三年级语文《倾斜的伞》教学设计

　　一、教学目标：

　　1、让学生有感情的朗读，分角色朗读中感悟，理解课文内容。

　　2、了解在雨天外公对年幼的我的呵护，体会祖孙间那种温馨的情感。

二、教学重点：

　　帮助学生了解在雨天外公对年幼的我的真情，学会感恩，懂得回报。

三、教学过程：

一设疑导入，揭示课题

　　{板书：伞}

　　师：伞，象形字《说文解字》中称伞为“辙”，解释为“盖”，即遮蔽阳光和雨雪的用具。这是一种平平常常的事物。大家随处可见，可是这把平平常常的伞却给作者带来了不平常的感受。你想了解这把雨伞的与众不同吗？让我们一同走入作者的情感世界，学习第19课倾斜的伞。（板书：倾斜的伞）引导学生再读课题。

二初读课文，整体感知

　　（一）教师范读课文，

　　听老师读课文，边听边感受你仿佛看到了什么画面？

　　教师：同学们听得很投入。我相信你们都有自己独特的感受，那么，我请同学们猜猜老师是什么样的感受？如果让你用课文中一个词来概括，你会用哪个词？教师引导：出现在课文的最后一段（温情）这是怎样一把温情的伞呢？答案就在课文的语言之中。

　　请同学们说一说，你仿佛看到了什么画面？（两个画面：1、雨中外公为年幼的丹丹撑伞；2、雨中丹丹为年迈的外公称伞。）

　　1、教师出示挂图，展示这两幅画面，指导学生观察，你发现了什么？（同样是倾斜的伞第一幅中伞倾向丹丹，第二幅中伞倾向外公。）

　　（二）请同学们快速浏览课文，画出“我”眼中关于伞的句子。

三品读课文，体会情感。