师：这样颜色变来变去，大家说神奇吗？
众答：神奇
师指板书“奇”：嗯，是神奇。
师：那这变来变去可以用一个词来表达吗？
几个学生站起来好像都说得不恰当。
师：那你们看，老师用这个词好不好？师在“奇”前板书“变幻”
师：颜色这么地美，这么地变幻，段落中用哪个词语概括呢？
生1：神奇
生2：鲜艳多彩
师：好，老师就把“鲜艳多彩”写在上面。
形成板书：鲜艳多彩变幻奇
师：现在大家看，天上的五彩池跟人间四川藏龙山的五彩池比？
生：四川藏龙山的美。
师：所以老师在后面加了两句。板书：若言天上五彩池，哪跟人间美景比？
师：大家看，这像不像一首诗呀？别急着抄！（看有很多学生准备抄），但诗中的词语，特别是重点词，如果重复会不大好的，我建议将“美景”的美字换成跟它意思相近的词，行吗？
生有的说是“神”
师：哪有神景的呢？（众笑）
生说是“风”
师：风景不能突出它的“美”呀？
有个学生说可换成“好”
师：嗯，可以，古诗中就有“一年好景君须记”的句子。
老师就用你的（板书：将“美”换成“好”）
我们给它加上标点（最后是问号）一起来读一读：
玲珑多姿形状美，
鲜艳多彩变幻奇。
若言天上五彩池，
哪跟人间好景比？
师布置作业：
将第二段中描写颜色的词语排排队，归归类。
本文来源：http://www.010zaixian.com/yuwen/jiaoxuesheji/588526.htm