《一去二三里》 教学设计

　　一、教学目的

　　1、认识12个字，会写3个字。认识笔画一。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、初步感受童谣中所表现的景色美。

二、教学重难点

　　重点：认字和写字。

　　难点：分辨八和入。

三、教学方法

　　比较记忆法、以读代讲法

四、教具准备

　　课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带

五、课时安排

　　2课时

第一课时

一、谈话导课

　　1、谈话：前面我们学了汉语拼音。今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友,有了汉字朋友，我们就能看书、读报、学到更多的知识。

　　2、出示课题：今天我们学习第一课。

　　3、学生读课题，解释里。(长度单位,一里等于500米,相当于绕着我们学校的围墙走大约一圈.)

　　4、《一去二三里》这篇课文讲的是什么呢?请同学们轻轻地打开书本，听老师读课文。

二、讲授新课

　　㈠、初读课文。

　　1、师范读课文。

　　2、你们想不想也把课文读一遍呢?生练读，师正音。(重点强调一和亭的读音。)(一的本音读yī，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如一块地、一片海;有时读四声，如一棵树、一朵花。本课读二声。)

　　3、学生自由读课文，教师指名读。

　　㈡、看图说话

　　1、谈话：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。

　　2、(出示挂图)图上画着谁?(两个小朋友)这两个小朋友在路上看到了什么?(指导学生从远处往近处看)。(这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。先看最远处。)

　　3、最远处有几座亭子。什么是亭子呢?

　　4、出示挂图：亭台

　　这就是亭台，也叫亭子。你在哪儿看到过亭子吗?它有什么用?(亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。)

　　5、书上哪一句诗是描写这些亭子的呢?----生齐读：亭台六七座。

　　6、再往近一点画着什么呢?(一树盛开的花。)

　　7、几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的?---(生齐读)八九十枝花。

　　8、你从近处看到了什么?(几座房子)同学们知道这是什么地方吗?(一个小村庄)

　　那你知道现在大概是什么时候?(吃饭的时间)为什么呢?(因为家家房顶上都飘着做饭时冒出的烟。)

　　9、是呀，煮饭的炊烟绕着整个村子，所以诗人就把村子称为烟村。

　　10、这个村子离两个小朋友远不远呢?(不远)所以诗人说---(生齐读)一去二三里。

　　11、一路走去，在不远处有个小村庄，四五户人家升起了袅袅炊烟，这就是书上说的----(生齐读)一去二三里，烟村四五家。

　　12、多美的山村呀!村民居住的房子被炊烟缭绕着，简直就象在神话中，那六七座亭台又为村庄增添了几分秀丽。远处还有粉红的桃花。粉红的桃花点缀在村庄中，使小村庄变得更美了!

　　㈢、生练读

　　1你觉得这样的景色怎么样?(美)请大家闭上眼睛想象你自己亲眼看到了这幅美景。看到这样的美景，你有什么感觉?你心里会怎么想?你的心情怎么样?(轻松、喜悦)下面，就请大家带着这样的心情美美的读一读这首诗。

　　2、师范读，学生感悟读法。

　　3、学生自己练读。

　　4、指名读，集体评价。

　　5、教师与学生赛读，男女生赛读，小组赛读。

　　㈣、自学生字

　　1、谈话：同学们读得都不错。下面老师请同学们看一幅画。

　　2、出示课文插图2。图上画的谁?他们在干什么?你还发现了什么?(每一位小队员衣服上的号码都对应我们今天学的一个生字。)下面请同学们拿起铅笔把课文再读一遍，一边读，一边用铅笔把生字画出来。(对照板书)

　　3、自己读生字，读准确后，再把它读给同桌听。

　　㈤、检查自学情况

　　1、抽读生字卡片，开火车读。

　　2、谈话：我们自己学了生字，也知道了我们今天的十个生字是表示数字的汉字。下面，老师要让同学们来做一个找朋友的游戏，看看同学们是不是真的记住了他们。

　　3、做游戏：找朋友。