四、再读诗歌,感悟诗意。
过渡:同学们真棒,一个个难关都被你们攻克了。我们已经认识了这课的生字新词,现在肯定能把这首诗歌读得更好了,有信心吗?
1、生读诗歌。
2、谈话:读了这首诗歌,你有什么话想说?(如请学生质疑问难、说说读后所知所感等。)
3、学生互问互答。(学生没说到的,老师适当给予补充。)
(1)穿梭:织布的梭子来回活动,在本诗中形容汔车来往频繁。
(2)我和妈妈坐在车上看到了哪些景物?(指导学生看插图,我和妈妈在车上看到了小河、山、汔车、鲜花、水库)
(3)师范说:我看到了(弯弯曲曲)的小河,并板书。你能像老师这样说说其它的景物吗?根据学生所说的板书。如(美丽)的鲜花、(透明)的白纱、(往来穿梭)的汔车、(明镜似的)水库等。
(4)流动的画指什么呢?
(5)为什么妈妈说我是个懂事的孩子呢?
小组讨论并发言。
4、生再读诗歌,要求尝试读出妈妈和孩子说话的语气。
5、师范读。
6、分组比赛读。
五、分析字形,自学写字。
1、出示本课要求写的字:流、往、似、扔、忽然、道、弄、脸
2、出示自学提示
(1)读一读字音。
(2)说一说记法:从结构、加偏旁、部分相加、想象记忆等方面帮助识记。
(3)提一提该注意的地方。
(4)找一找朋友。
3、反馈自学情况。
4、流:注意右上方是亡加一点。往:住加一撇。扔:乃的笔顺是:撇、横折折弯钩。忽:勿不能加点。
学生书写,老师巡视指导。 六、拓展教学,总结本课。
1、洋洋看到祖国美丽的风景:小河弯弯曲曲,山腰飘着白纱,汔车往来穿梭,路边开满鲜花。水库好似明镜,山坡点点人家。你还会看到什么?能像洋洋那样做个小诗人,也试着说说吗?
2、总结:今天洋洋带咱们学习了流动的画这一课,你有什么收获?
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