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一年级语文下册水乡歌教学设计

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

  教学目的:

  1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

  2、学会本课8个生字,,认识14个字,理解由生字组成的词语。

  3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

  4、指导学生学会看插图,借助插图理解课文内容,想像课文的内容。

教学重点:

  在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

教学难点:

  想像水乡的秀丽风光,真正感受水乡的美以及水乡人民的美好生活。

  识记生字。

课时安排:2课时

教学准备:

  多媒体课件,学生搜集水乡的图片或自己到有水的地方玩时的照片,生字卡片。

一、创设情境 导入新课

  1、 把你找到的图片或你的照片展示给大家看,并给大家讲一讲。

  2、 (播放舒缓的背景音乐,屏幕出示江南的风光片)师讲述水乡的美景。

  3、喜欢水乡吗?(喜欢)今天我们就来学习一首描写水乡的诗。(板书课题)如果认识就大声读一读。认识“乡”字。

  充分调动学生已有的知识经验,让学生对自然的美有一个直观的感受,同时训练学生的口头表达能力。

  让学生在音乐的伴随下,听着老师的描述,欣赏水乡的美景,激发学生学习课文的兴趣。

  在这里认识“乡”,分散识字,降低识字的难度。

二、初读课文 认识生字。

  1、 师配乐范读课文。

  2、 学生自读课文,遇到不认识的字,自己想办法解决。把认为难的字用自己喜欢的符号划出来。

  3、 指导重点字和难点字的识记。请掌握好的学生做小老师,给大家讲解。

  4、 检查识字效果。(小组长检查,课件出示单字,词语抢读,老师读字,生举卡片)

  让学生自己想办法认识生字,充分调动学生的积极性,让他们自主选择识记的方法,可以满足他们的精神需要,孩子们自己选择的,学起来自然轻松、愉快。

  在识字中充分发挥同伴的作用,这样一方面可以加强学生之间的沟通,另一方面可以激发学生的好胜心,使他们人人争当小老师,从而促使其学习。

  充分发挥小组的作用,采用多种方法检查,提高学生识字的兴趣。


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