小学语文《王二小》优秀教学设计

　　学习目标

　　1.认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。

　　3.学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。

　　课前准备

　　课件或挂图，歌曲播放带。

　　教学时间：1.5～2课时。

　　第 一 课 时

　　创设情境引入

　　1.出示课件或插图“王二小”，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。

　　说说：这首歌唱的是谁？

　　2.板书课题，学生齐读。

　　3.简介课文背景。（抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害；当时的儿童团组织）

　　初读课文，认读生字

　　1.借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　2.学生自主认读生字。

　　注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。

　　3.读课文，要求字音准确，读得流利；标出自然段。

　　看图读文，理解课文内容，朗读感悟

　　1.指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。

　　2.找出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。

　　3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。

　　a.出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

　　从这句话中，你知道了什么？

　　b.出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

　　思考：为什么要“装着顺从的样子”？

　　比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。

　　敌人被王二小带进了埋伏圈。

　　体会两个句子的意思是不是一样。

　　4.读第4、5自然段。想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。

　　读了这两段，你有什么想法？

　　5.议一议：为什么说王二小是小英雄？

　　6.有感情地朗读第4、5自然段。

　　有感情朗读全文

　　1.边读边想象。

　　2.学唱《歌唱二小放牛郎》。

　　第 二 课 时（或半课时）

　　复习生字

　　朗读全文

　　同桌互读，评议。

　　写字指导

　　注意提示：

　　1.“边”“这”“进”“道”四个字都是“走之”旁，写“走之”时注意：共三笔，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。

　　2.示范写“走之”，学生书空练习。

　　3.写“王”字时，三横要平行，长短不同，第三横最长。

　　4.在《歌唱二小放牛郎》的乐曲声中，学生描红、书写。

　　扩展活动

　　1.把王二小的故事讲给父母听。

　　2.读有关小英雄的故事。