《王二小》教师教学设计

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　播放《歌唱王二小》的歌曲，提问：你们知道这是歌唱谁的歌吗?根据回答，板书课题王二小

　　二、指导看图，整体感知

　　1．按顺序一幅一幅地看，一边看图一边按要求说图意。

　　（1）每幅图上画的都有谁，什么时间，什么地方，做什么。

　　（2）仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们在想什么，要做什么?

　　2．把四幅图的内容连起来，在小组内说一说。

　　3．用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字，并多读几遍，不懂的地方标上问号?。

　　4．检查自读情况进行正音。注意指导：员、英。是整体认读音节；响、雄是三拼音节：又是后鼻音；助的声母是zh，不是z。

　　5．一边看图一边细读课文，想一想课文共分几段。找出图文对应的部分，然后看图想读，弄清课文主要讲了一件什么事。

　　三、课堂练习，巩固所学

　　1．认读卡片，巩固生字读音。

　　2．自由朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　认读字词。（先带着拼音读，再去掉拼音读。）

　　二、品读感悟

　　1．学习12段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。

　　（1）自由读

　　（2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

　　简介抗日战争的时代背景，帮助理解儿童团员、常常、放哨、扫荡的意思。

　　（3）句式训练：一边一边

　　（4）观察图，想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。

　　过渡：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?

　　2．学习35段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。

　　（1）自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样?从哪几句话可以看出?

　　（2）小组讨论，汇报。

　　（3）出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。

　　敌人被王二小带进了埋伏圈。

　　指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。

　　（4）理解四面八方，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做?演一演。

　　（5）（轻缓、悲痛的语气）知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的王二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：冲啊! 为王二小报仇!消灭了全部敌人。

　　①体会八路军叔叔们的心情。

　　②有感情地读一读最后一段。

　　三、升华情感

　　1．引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。

　　2．找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读课文。

　　3．把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展学习小英雄、争当小英雄活动。