三、合作探究总结交流
1小组的几个同学把你们的体会综合一下,并能使你的表述更清楚,更完善。
2、全班交流。
预计能交流出的东西:
外祖父读诗时无声的落泪、不能回国时呜呜的哭泣、送别时泪眼蒙眬:这些都表明了外祖父渴望回国返乡的强烈的感情。
(小结过渡):所谓落叶归根,年纪越大,这种情感越强烈,从眼泪中我们感受到,不能回国已成为他心中刻骨铭心的痛,最终成为他终身的憾事。外祖父还有什么地方让你感动吗?
“唯独书房里那一幅墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得。”
“训罢,便用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。”
“离别的前一天早上,外祖父早早地起了床,把我叫到书房里,郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。”从这些词当中我们强烈的感受到了外祖父对梅花的喜爱和珍惜。
(小结过渡):外祖父对梅花的喜爱着实也让我们感动。我们能否换一种方式去更深一点的去体会外祖父送我梅图时说的话?
四)质疑解答突破难点
请同学们针对这一段提出你认为有价值的问题。(学生自由质疑)总结如下:
1、外祖父喜爱梅花,实际上是喜爱梅花的什么?
2、为什么外祖父由梅花想到了有气节的中国人?往深一层想是在赞美谁?3、题目中的“魂”是什么意思?
4、明知道我当时听不懂这些,为什么还要说?
交流中引导学生结合实际谈“有气节的中国人”。历史长河中有气节的中国人有代表性的举例(如:苏武、文天祥、赵一曼、杨靖宇、朱自清等)
(小结)中华民族的精神激励着每一个中国人,而外祖父就将对祖国深深的爱寄托在梅花身上,所以他漂泊海外中国人的气节没有变,对祖国的爱没变,就像梅花一样。
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