四、写字
1、练读“我会写”中的字。(祝贺大家又认识了9个生字朋友，不过在课文里还有些字是我们已经认识的老朋友了，打个招呼，问声好。)
2、学习生字书写的笔顺。(会写吗?仔细看看。书空笔画。)
3、再观察，学习生字字型结构。(哪个字最难?怎么才能写好?老师根据学生的提示示范写。)
4、学生练习写，展评。
5、将自己不满意的字再写几遍。
第二课时
一、复习生词，引入新课
师：(谈话引入)今天心情好吗?昨天学过的知识有没有把他留在脑子里?来，试试看。
生首先齐读课题。选择自己愿读的生词串练读。(自己选择学习内容)
师：(过渡)第一排的三个词是老师精心从课文里挑出来的，请大家再读一读，它们使你想到了什么?感受到了什么?(在词语中体验语言)
生读词，谈感受。(谈出春雨的细和轻。)
二、精读课文，理解感悟
1、学习一自然段，感受春雨的轻和细：
师：小朋友们说的是真的吗?让我们一起到课文中去感受感受吧。请齐读第一自然段。
生齐读第一自然段。
师：“沙沙沙，沙沙沙”我听出来了，春雨真的很轻。可哪儿告诉了我们春雨很细呢?
生找到“春雨像春姑娘纺出的线”加以理解。
师：除了细得像线，还可以怎么说?(细如牛毛，细得落下来没有声音──春雨细无声)
师：(进一步引导)你们见过春雨吗?想一想，春雨落在脸上是什么感觉?
生谈感觉。
师：我们带着这种感觉再读读第一段。(生再读)
师：(过度)如果伸出手来接几滴，回忆回忆，会是什么颜色?
生说出自己的看法。
2、学习第二自然段，引出问题：
师：田野里有三只小鸟，不知他们是否同意你们的看法。去问问好吗?瞧，他们来了。(出示图片，认识三只小鸟。)他们在田野里干吗呢?
生争论一个有趣的问题。
师：什么有趣的问题?(请一个学生朗读。)他读得真好，是真的想提出问题。我们象他那样，也来读一读，好吗?(全班齐读。)
3、学习第三、四、五自然段：
⑴ 自读课文，整体感知：
师：就让我们带着问题认真读课文的3、4、5自然段，找找课文里写春雨都有些什么颜色。
① 生自由读课文。
② 说说自己发现了什么：
如果说“找到春雨是绿色的”是吗?从哪儿找到的，能读给大家听听吗?(将三句话读完)
③ 师：听了三只小鸟的话，你有什么不明白的吗?。(引导学生提问：春雨是怎么让草儿和花儿有颜色的?)
⑵ 合作学习，想象探究：
师：这个问题有点难，就让我们发挥集体的力量，小组合作，到课文中去把答案找出来。有信心吗?老师给
你们一点自学建议，想听吗?你可以边读边想，你仿佛看到了什么?再和小伙伴们讨论一下。
生合作自学，师巡视指导。
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