教学要求:
1.认识15个生字,其中会写7个生字。
2.有感情地朗读课文。理解部分动词的意思。
3.初步了解各种动物的活动方式。
教学重难点:
1.重点:掌握7个生字的音、形、义。理解部分动词的意思。
2.难点:了解课文每段相同的叙述方式(第2—6自然段)。
教学准备:
1.多媒体课件。
2.学生预习
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一导入。
小朋友们,你们喜欢动物吗?喜欢什么动物啊?今天,老虎大王要召集这些动物来开大会,我们也去看一看吧。
板书课题,贴老虎头图
二初读课文,感知内容。
1.播放课件,学生欣赏全文。
2.学生自读课文,遇到不认识的字,读读拼音,或问问自学伙伴。
3.现在同桌之间互相读一读,一个读,一个听,比比谁读得好。
4.接下来,我们在自学小组内读读课文,评评是谁读得最好。
三学习课文,合作探究。
1.课件出示第1自然段。
①请一个声音最大的同学来读一读。
②有不明白的地方吗?(“纷纷”)
2.课件出示第2自然段。
①请同学们一起读这一段。
②这段写谁是怎么来的?(课件出示:老鹰飞来的动画。)
板书:老鹰图,飞
③读这句话的时候要突出动词“飞”(课件出示:在“老鹰”下面画“_____”,在“飞”字下面画?)
④跟着老鹰飞来的还有谁?(课件出示动画)
⑤读这句的时候,要注意顿号的停顿。(课件出示:在“乌鸦、天鹅、丹顶鹤”下面画“_____”)
3.自学小组合作学习第3—6自然段。
①请每个自学小组从3—6自然段选大家喜欢的一段进行自学。要像老师刚才学第1自然段一样,用横线画出来开会的动物,用?画出它们是怎么来的。然后填在自学卡上。
②发自学卡:
()说:“我们是()着来的。”跟着()来的,还有()、()、()……
③推选自学小组的同学上台当小老师,教同学们自己组学的那一段。
课件出示相应的动画及文字。
4.课件出示第7—8自然段。
①开会的时间到了,虎大王发现谁还没来?
这时候,虎大王会怎样?(会生气)气成什么样了?(气呼呼)
②它气呼呼地说什么?谁能生气地读一读?
③虎大王生气了,小蜗牛到底在哪呢?谁来告诉大家?(指名读)
④小蜗牛的办法和别人有什么不一样?你觉得这是一只怎样的小蜗牛?
⑤男女生分角色朗读这两段。
三整体读文,合作表演。
课件播放欢快歌曲,老师引读课文,同学们站起表演动作,加深对课文的理解。
四创设情境,发散思维。
说话练习:
来了这么多小动物,你还希望有哪些动物来,它们又会怎么来呢?
生自由答:
小狗会跑着来开会,梅花鹿会跑着来开会……
板书设计:
12 虎大王开会
飞 跑
蹦 走
爬
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