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《乘除法两步应用题》教学设计

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

  教学过程:

  一、复习:

  1.口算:

  5×7=  45÷9= 63÷7= 18÷9=

  32÷4= 56÷7= 27÷9= 6×8=

  72÷9= 8×3=  35÷7= 64÷8=

  9×4=  24÷3= 54÷9= 21÷7=

  2.把32平均分成8份,每一份是多少?

  3.56里面有几个7?

  二、探究新知

  1.出示第59页的例题4(课件)

  (1)先认真观察第一幅图的画面,用自己的话说一说画面的内容。

  (2)再认真观察第二幅图的画面,“我们这么多人,要坐多少辆呢?”这里的“我们”是指什么人?

  (3)把这两幅画面连起来编一道应用题。(小组合作)

  (4)小组讨论:应该如何解决这一道题?

  (5)汇报讨论结果。

  重点强调:应用题解答完后,要记住写单位名称和答语。

  (6)独立思考:怎样列综合算式?然后在练习本上完成。

  三、练习

  完成教科书第60页练习十三的第1题

  (1)学生先自己看图,口头编应用题

  (2)学生独立分析列式解答,教师鼓励学生列综合算式

  (3)全班讲评(讲评时要学生说出每一步算式的意思)

  完成教科书第60页练习十三第2题

  (1)让学生自己看图,口头编应用题,

  (2)说出这一道题目的已知条件和问题,

  (3)独立分析列式解答

  (4)教师讲评,讲评时要学生说出每一步算式的意思,为什么要添上括号?

  四、全课总结

  通过这节课的学习,你想说些什么?


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