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牛津小学英语1BUnit5《On the road》教学设计(2)

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

第二课时

一、教学目标:

  1、能听懂Is that a…?并能根据实际情况作出回答。

  2、能运用Is that a…?向他人询问和确认某件物品,并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确,语调自然。

  3、能听懂、会说a bus, a car, a taxi和a bike四个单词,发音准确。

  4、能听懂、会说、会读和会写字母Ii, Jj和Kk。

二、教学重点、难点:

  1、能听懂、会说a bus, a car, a taxi和a bike四个单词,发音准确。

  2、能听懂、会说、会读和会写字母Ii, Jj和Kk。

三、课前准备:

  图片、实物、教学光盘等,并预先在黑板上写好课题Unit 5 On the road

四、教学过程:

  Step 1 Free talk

  T: Hello/Good morning/Good afternoon …

  S: Hello/Good morning/Good afternoon, Miss Han.

  T: How are you?

  S: I’m fine/well/good, thank you.

  T: What’s this? (举起学生的文具用品)

  S: It’s a …

  T: That’s my new …

  S: It’s very nice.

  T: Thank you.

  T: Is this/that a …?

  S: Yes, it is./ No, it isn’t. It’s a …

  Step 2 Look and Learn

  1) 利用玩具模型、图片等直观手段进行单词教学,以提高学生的参与兴趣。

  2)采用“摸一摸、猜一猜”游戏来呈现或巩固所学单词。

  S1: Is that a …?

  T: Yes, it is./ No, it isn’t.

  3)跟读,同桌练习。

  4) 学生表演对话。

  Step 3 Learn English alphabets

  1)教师出示写有字母Ii的卡片,示范发音,引导学生眼看教师口型,听清发音。在静听几遍后,再模仿读音。教字母Ii时,结合以前学过的单词I 或者eye, 帮助学生发好字母的音。在学生明确字母发音后,开始教授字母的书写笔画,要求学生跟着书写。

  2) 同样方法教学字母Jj 和 Kk .教学字母Jj 时,采用分解因素的方法。

  3)引导学生通过朗读例词bike, jump和kite, 进一步感受字母在单词中的发音。

  4)引导学生找出已学过的字母,进一步辨别字母。

  5)开展书写字母比赛。板书设计:

  Unit 5On the road

  ——Is that a bus/a car/a taxi/a bike?

  ——No,it isn’t。/ Yes,it is。

  Ii  Jj  Kk

  bike jump  kite


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