七年级音乐《长江两岸》的教学设计

　　教学目标：

　　1、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱〈〈采茶舞曲〉〉。

　　2、了解〈〈采茶舞曲〉〉与越剧和浙江民歌之间的关系。

　　3、结合介绍“采茶舞“，通过律动把同学的情绪调动起来，完全融 入歌曲的意境中。

教学重点：歌曲〈〈采茶舞曲〉〉的演唱

教学过程：

　　一、 课件演示：“采茶舞”的舞蹈录象。

　　使同学通过观看舞蹈了解到这首曲子欢快活泼的情绪特点，并营造出了一个愉快的课堂气氛——引出歌曲〈〈采茶舞曲〉〉

　　二、 学习歌曲〈〈采茶舞曲〉〉

　　1、 介绍〈〈采茶舞曲〉〉的创作背景和作者。

　　2、 课件演示：歌曲〈〈采茶舞曲〉〉的演唱录音。

　　同学通过再次聆听进一步熟悉歌曲旋律

　　3、 视唱歌谱

　　4、 加入歌词唱

　　（1） 轻声唱一遍全曲，边唱边考虑问题：

　　l 根据歌曲的内容和情感要求，应该怎样布置它的力度层次？

　　l 歌曲的高潮在哪里？

　　（2） 同学讨论以上问题，在讨论的基础上试着演唱并选择一两种大家满意的处置意见。

　　（3） 按同学选择的处置方案来演唱歌曲。

　　（4） 模仿用方言来演唱歌曲

　　讨论：用普通话唱和用方言唱哪一种更能表示出歌曲的风格、特色？

　　三、 律动

　　我校很多同学家里都种茶叶，都采过或看到过采茶，先让同学来做一做采茶的动作，然后学习“采茶舞“中的采茶动作，使同学了解舞蹈来自于生活，但要经过艺术加工。

　　同学在〈〈采茶舞曲〉〉的音乐伴奏中做着“采茶“的律动，在欢快热烈的气氛中结束本课。