《雨铃铛》教学设计

　　一教学目标

　　1会认11个生字；会写8个生字。能较有感情地朗读课文。

　　2在阅读中体会大自然的美、语言文字的美，感受生活的美好。

　　3继续培养自主合作探究的学习方法，着重培养自主识字能力。

二教学重点

　　1指导有感情的朗读，扩展思维，发挥想象。

　　2识字写字。

三教学准备

　　1学生、教师自制卡片，指导学生预习。

　　2自制多媒体课件，辅助教学。

　　3课前根据当地实际提示学生观察春雨。

四课时安排：2课时

五设计思路。

　　课文简单却充满情趣，无须多讲。以朗读为主线，引导学生在读中感悟语言文字的美和生活的美，进而驰骋想象的翅膀，再造诗的意境，写出新的诗篇。

第一课时

一导入。

　　1放歌曲《小雨沙沙》。学生边听可以边自由加动作。

　　师：歌里唱的是什么？什么季节的雨？

　　2板书“雨”，加在“铃铛”前面。质疑：读一读。这三个字放在一起，你有什么疑问？那你觉得该怎么解决这些疑问呢？比如：雨和铃铛有什么联系？（把学习方法的选择权给学生，实际上也是引导学生不断总结有效的学习方法的过程。）

二初读课文，自主识字。

　　1学生试读，正音。说说读完课文后的初步印象。

　　2识字。

　　检查预习：同桌用卡片互相考一考，把不会的字和已经认会的字分开放着。说一说那些不认识的字该怎么记。（巡回了解情况，以便有针对地指导。学生在第二学期的期中过后，自主识字的能力已经很强了，简单的字完全可以放手了。）

　　3交流识字方法。

　　师：老师发现很多同学的人字方法很巧妙，请他们给大家介绍介绍，好吗？比如猜谜语（沙、洒、串）等

　　4小组内比赛识字，由小组长主持。

　　5老师主持，组词接龙比赛。