高一语文第二册《物种起源》的教学设计

　　教学目的：

　　1、在理解全文的基础上，筛选作者阐明的关于物种起源问题的主要观点。

　　2、筛出文中的关键语句，以帮助理解进化论思想和达尔文的科研精神。

教学重点：

　　筛选并深入理解物种起源问题的主要观点。

教学难点：

　　作者提供的有关史实。

教学方式：

　　讲读

教学过程：

　　一、导入课文

　　一百年前，有一个伟大的科学家，他的理论和思想影响和改变了人们对世界的看法。他就是达尔文。恩格斯说，达尔文的进化论理论是19世纪自然科学的三大发现（能量守恒定律、细胞学说和进化论）之一。

　　进化论又称“演化论”或“天演论”，其中心是：世界上的各种生物都有着共同的祖先，他们在进化中通过遗传、变异和自然选择，从简单到复杂，从低级到高级，由少到多。我国近代学者严复曾经翻译过赫胥黎的《天演论》。其中的“物竟天择，优胜劣汰，适者生存”的道理，至今影响着我们。

　　《物种起源》是达尔文生物进化论的一部重要著作。

　　“物种”是生物的种，是指具有一定生命形态和生理特征以及一定的分布区的生物类群。“起源”即生物是怎样产生的。

　　“导言”即“绪论”，是一种用来说明著作的编写经过、出版意图、编写体例、全书主旨、资料来源和作者情况的文体。放在著作的开头。

　　二、解题、介绍作者

　　1、《《物种起源》导言》是《物种起源》这本书的前言。导言：即绪论，是一种用来说明著作的编写经过、出版意图、编写体例、资料来源和作者情况的文体。亦即概地向读者介绍相关这本书的情况。