三年级数学《两步计算应用题》教学设计

　　教学内容：例5“想一想”和“练一练”，练习二十二第1-3题。

　　教学目标：理解多（少）几求和，几倍求和（差）的应用题的数量关系和结构，学会解答这类应用题。

　　教学重、难点：弄清两个已知条件的一步计算应用题和两步计算应用题的联系和区别。明确两步应用题的特征，加深理解。

　　教具准备：小黑板

　　教学过程：

　　一、复习铺垫

　　1、基本训练

　　（1）出示：白兔16只，黑兔比白兔多7只，？

　　红花有25朵，黄花比红花少10朵，？

　　足球有12个，皮球的个数是足球的3倍，？

　　让学生提出问题，并列式解答。

　　2、出示：

　　粮店运来面粉240袋，

　　，运来的面粉和大米一共有多少袋？

　　让学生读题，讨论：可以补哪些不同的条件？

　　二、新授：

　　1、出示：

　　（1）大米180袋

　　（2）运来的大米比面粉多60袋

　　（3）运来的大米比面粉少60袋

　　（4）运来大米的袋数是面粉的3倍，

　　2、学生列式口答

　　4、其余3题，学生尝试解答。

　　5、学生质疑问难，集体订正

　　6、讲解第7题

　　学生说一说要求运来的大米和面粉一共有多少袋？需要知道哪两个条件？

　　要先算什么？（同桌互说）

　　7、提问：240+70=310（袋）求的是什么？240+310呢？

　　8、第（3）（4）题学生说说两题各是先算什么？再算什么？

　　9、比较：这3题有什么相同的地方和不同的地方？

　　三、巩固练习

　　1、第100页第1题

　　学生列式解答，思考：要求合唱组和舞蹈组一共有多少人？需要知道哪两个条件？先算什么？

　　2、第100页第2题

　　学生列式解答，同桌互说：先算什么？再算什么？

　　3、第101页第1题

　　说出图意，列式解答。

　　四、作业：

　　第101页（2）、（3）。