生:我剪的是一个……
师:嗯,同学们剪得不错,很有创意(剪得好的,有特色的加以表扬)。
师:好,请同学们看老师手里的这个图形,现在,老师现在沿着这个折痕折回去,同学们,你们看到了什么?
生:我看到这个图形是原来那个图的一半了,
生:我看到这个图形又合在一块了,
师:沿着折痕这条直线折后,折痕的两侧的图形怎么样了?
(在学生思考的同时,教师将手中的图形:开——合——开——合。)
生:两侧的图形重合在一起了,
师:是不是完全重合在一起了?
生:是完全重合在一起了。
(教师将手中重合的图形再次张开)
师:像这样,折痕两侧和图形能够完全重合,我们就可以说折痕两侧的图形是对称的。
师:像这样,如果沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就是轴对称图形。
板书:轴对称图形
师:好,现在大家一起来总结一下,按照我们刚才剪纸的步骤,用自己的话说:“什么是轴对称图形?”
生:……
生:……,(教师根据学生的总结作简要的补充)。
师:好,说得不错,(教师手里拿着所剪的图形,指着折痕给学生看。)请同学们再观察一下,这是什么?
生:是折痕,
师:对,那折痕所在的这条直线是什么?
(教师启发:我们知道这个图形是轴对称图形,那么折痕所在的这条直线叫做对称轴。)
板书:对称轴
(出示课件-轴对称图形和对称轴概念,全部学生一起朗读。)
师:读得不错,下面我们来看一下轴对称图形的对称轴。
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