(3)小结:在生活中,我们常常能见到一些用数字编成的号码,这些号码都表达一定的信息。
2、看一看。
(1)分析邮政编码214206表达了哪些信息。
能说说信封上有哪些内容吗?
你知道邮政编码的含义吗?
(2)阅读并说说邮政编码的结构和每一部分数字所表达的信息。
(3)试着写写学校及居住地的邮政编码。
说一说各部分表示的含义。
(4)讨论交流。
寄邮件时为什么要写邮政编码?
应该怎样写?写在哪里?
3、比一比。
(1)小组交流家庭成员的出生日期和身份证号码?
(2)讨论。
你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗?
不同的身份证号码里有相同的部分吗?
你知道这一部分所包含的信息吗?
你还有什么发现?
讨论后汇报交流情况,集体评价。
你知道身份证上的数字编码有哪些用处吗?
(3)你还见过哪些用数字表达信息的例子?(图书编号、门牌号、电话的区号、超市条形码……)
用数字编码表达信息有什么好处?(生活便利,查找容易等)
4、做一做。
(1)活动1:
说说房间的编号中必须包含哪
些信息,分别需要用几个数字表达?
在小组中说说自己准备怎样为房间编号。
交流汇报。
(2)活动2:
说说自己的学籍号。
比较、明确学籍号所包含的信息及编码规则。
试着为200名新生编号。
交流汇报,集体评价。
(3)活动3:
理解题意。根据左边的图说说每个字母表示的意思。 以学校为中心,用编码表示出自己家在学校的什么位置。
解读小组内成员的编码含义。三、课堂小结
通过今天的活动,你有哪些收获?能说说数字信息对生活的帮助吗?
反思:本堂课为活动课,为此在课前我们让学生做了大量的调查工作,寻找特号的意义,了解自己的学籍号,了解邮政信息,了解家人及自己的身份编号。
在课堂上,学生通过热烈的讨论,探询特号的特点,身份编号的特殊含义及其中所包含的信息,学生也能自己大量的举证一些特号的编排特点和其中的含义。
但是,在做一做的教学中,学生因地区的差异,对客房编号的不了解,所以碰到一些困难,我们对他们做了一些解释,学生在小组交流中,能发现编排特点,有几个学生还是有点闪光点的,他们想到了对于楼号的分别对待。在方位上的困难,是我们所未料及的,希望能在下一学段中,学生能因年龄的增长,对此有更深层次的了解
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