（4）小结谈话，指导朗读。
在什么情况下，小虾脾气不好？（）
当你用竹枝去逗小虾，看到小虾生气和打架时的样子时，你有什么感觉？
（觉得小虾有趣、可爱，非常喜欢它们。）
从写小虾生气和打架的句子中，我们看到了脾气不好的小虾，却不让人讨厌，反而觉得它们很有趣、可爱。小作者和你们的感受一样，非常喜欢这些可爱的小虾。谁能把这种喜爱之情读出来。
在小作者的眼中，小虾吃食时小心的样子，吃饱后自在的样子，还有生气和打架时的样子都很有趣。从中你看出什么？
（他喜爱小虾，能仔细观察小虾。）
板书：仔细观察、喜爱
3．品读第五、六自然段。
请你们读读第五、六自然段，看看从什么地方看出他喜爱这些小虾。再找找他仔细观察后又发现了什么？
（从他采金鱼草、拾些石头放在缸里让小虾生活得更快乐中看出他喜爱这些小虾。）
（他发现了小虾腹部藏着的许多卵，发现了小虾多了起来，还发现刚生的小虾喜欢聚在叶子下面。）
正因为他喜爱小虾，常期坚持观察，所以能发现小虾这些细微的变化。
五、总结读文，拓展延伸。
1．有语气地朗读全文，再次感受小虾的可爱、有趣，体会小作者对小虾的喜爱之情。
可采用分部分读，第一、五、六自然段齐读，第二、三、四自然各请一名学生读。
2．总结谈话。
小虾是一种常见的，很平常的小动物。但是小作者细心观察，发现了小虾吃东西和打架时都很有趣。世界上有许多有趣的动物，只要我们认真仔细观察，也一定会发现许多有趣的现象。
3．课件播放小金鱼吃食录相，让学生仔细观察，然后仿照第三自然段练习说几句连贯的话。
下面请大家看一段小鱼吃食物的录相，你们仔细看，然后按照第三自然段的样子说几句连贯的话。
学生看完录相后可出示第三自然段的句子。
（1）自己小声练习说。
（2）同桌互说、互评。
（3）指名说，教师随机指导、评价。
4．课后作业。
（1）以后你们仔细观察你喜欢的小动物，发现它们有趣的活动后仿照书上的这段写观察日记。
（2）课外读物中有许多关于小动物有趣的活动的文章和故事。谁找到你喜欢的文章后自己先认真读读，然后推荐给大家读。今天老师推荐两篇写小动物的文章，我觉得很有意思，一篇是xx写的《xxx》，另一篇是xx写的《xxx》，下节课请你们读读。【板书设计】
有趣仔细观察
小虾
脾气不好喜爱之情
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