《传统文化与文化传统》教学设计(6)

　　二、辩证分析是本文的突出特点，请举例说明文章是如何进行辩证分析的？

　　明确：例如，在阐释“文化传统”时，一方面既肯定其“在历史上起过积极作用”，另一方面又明确指出“对后人来说，就有一个对传统文化进行分析批评的任务，明辨其时代风貌，确认其历史地位，接受或拒绝其余风遗响”。在阐述“文化传统”时，一方面指出“没有文化传统，我们很难想像一个民族如何能存在，一个社会如何能稳定，一个国家如何能巩固”，另一方面又明确指出“当然这并非说文化传统是不变的”，“这也并非说文化传统不会接受外部世界的影响而变化自己的内容”。作者在阐述“财富与包袱”这一内容时，更是充满辩证分析：例如课文最后三小节，这三节起着概括本部分和全文的作用。首先提示辩证地把握传统的两重属性并非易事，指出由于认识偏差而引发的两种倾向所带来的严重后果。用了比喻论证的方法。接着否定前面的比喻的不当，指出传统是内在物，是人群共同体的品质和精神。这和前一节形成正反对比，用了对比论证的方法。最后进一步明确，说明这种内在物的本质属性和由来，阐明应该采取的正确态度。

　　三、赏析课文写作技巧：

　　1、采用小标题形式，新颖别致，令读者一目了然。

　　2、采用了议论文的一般结构：提出问题、分析问题、解决问题。

　　（回顾课文内容，完成板书）

　　提出问题：民族传统与文化密不可分，弄清“传统文化”与“文化传统”很有必要。

　　传统文化就是文化遗产

　　传统文化 传统文化传统文化具有时代性和民族性

　　与 分析

　　问题文化传统是民族精神

　　文化传统 文化传统文化传统是一种惰性力量