负荆请罪第二课时教学设计范文

　　篇一：负荆请罪第二课时教学设计

　　教学要求：

　　1、能分角色朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。

　　3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。

　　4、通过对剧本台词的阅读品味，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。

重点、难点：

　　通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。

教学过程：

一、复习检查

　　1、“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？

　　2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本第二幕。

二、精读剧本第二幕

　　1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。还有什么不懂的？在不懂的地方做上记号。

　　2、集体交流读懂的及不懂的。

　　3、指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考：

　　（1）为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”？

　　（2）廉颇是怎样的人？你从哪里看出来？

　　4、讨论：

　　出示：“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！”

　　5、第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的表现。看文中插图，想像一下他们当时的神情、心理活动。

　　6、分角色朗读第二幕剧本。

三、精读剧本第一幕

　　1、轻声读这一幕，想一想；蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方？

　　2、全班交流

　　行动：在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝，避免与廉颇见面。

　　语言：“你要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了，后果将会怎样？”

　　3、深入体会蔺相如的语言。

　　（1）指名说；蔺相如避让廉颇目的是什么？

　　（2）讨论：假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？

四、分角色朗读课文。

五、总结全文

　　学习了这个课本剧，你有哪些收获？

板书设计：

　　廉颇 蔺相如

　　对不住你 避让 要是??

　　宽恕我过去的事别提了

　　背荆条扔在一边

　　跪 下扶起

　　（勇于改过） （顾全大局）

　　为了赵国的利益

　　篇二：5负荆请罪第二课时教案

　　教学过程

一、直奔文本，引出“和为贵”。

　　1、这节课，我们继续学习剧本——《负荆请罪》。当帷幕徐徐拉开时，同学们看到了舞台上怎样的情景？

　　2、门客韩勃为什么如此气愤？自读第一幕回答。（因为廉颇一再挡道，欺负人）除了挡道，还会怎样？

　　3、廉颇的这些举动，充满——（挑衅）他的举动让你想到了哪些词？（小肚鸡肠、心胸狭窄、傲慢无礼、自私自利、争名夺利、居功自傲、盛气凌人、耀武扬威）

　　4、面对廉颇的挑衅，蔺相如采取的是什么态度？从哪看出来？（避让。刚才在……）

　　的？能从课文中找出蔺相如说的一句话来回答吗？（ 和为贵）

　　7、联系老师给大家讲的故事，想想将相和重要吗？为什么？

　　8、蔺相如就是这样劝说韩勃的——（引读）

　　9、由蔺相如的言行，你又想到了哪些词？（忍辱负重、心胸宽广、顾全大局、大公无私、宽容大度、一心为国）

　　10、韩勃听后想通了吗？从哪一个词看出来？（若有所悟）由最初的气愤到若有所悟，谁能读好这个变化？试着读一读，愿意当蔺相如的同学就读蔺相如的话，注意括号里的提示。等一下，我们来分角色读。

　　11、学生练读，指名分角色读。

二、初读剧本

　　1、过渡：读了剧本的第一幕，廉颇和蔺相如留给我们的印象是不同的，那么接下来到了剧本的第二幕，随着故事情节的不断发展，廉颇和蔺相如还会给我们留下怎样的印象呢？请同学们大声地朗读剧本的第二幕，一边读一边体会。

　　2、交流初读课文的感受：初读了剧本的第二幕，廉颇和蔺相如给你留下的印象是什么？板书：知错能改，宽容大度

三、角色品读

　　1、过渡：像这样的廉颇和蔺相如，他们的台词我们应该怎样来读呢？从他们的台词中，我们还能感受到什么呢？怎样才能通过他们的台词把这两个人物的形象栩栩如生地表现出来呢？这堂课我们一起来研究研究。

　　2、感悟方法

　　出示文本：

　　〔幕启。几天以后。蔺相如在客厅踱步。一会儿，韩勃匆匆走上。〕 韩勃 （紧张地）大人！大人！

　　蔺相如 什么事？

　　韩勃廉将军来了！

　　蔺相如（奇怪地）什么，廉将军来找我？

　　韩勃廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。

　　蔺相如 快请廉将军进来！

　　韩勃 是！

　　（1）这是剧本开始的一个片段，说的是韩勃和蔺相如之间的事情。我想请同学们迅速地浏览一下这个片段，想一想要读好韩勃和蔺相如的台词，应该要注意什么？

　　讨论明确：小括号中的“紧张、奇怪”，方括号背景提示中韩勃的行为也能说明紧张——“匆匆走上”，韩勃因为紧张，是急匆匆的，他是一边走一边喊，那是一声比一声近，一声比一声高哇，谁再来喊一喊？

　　提醒：韩勃是不是只有第一句台词是紧张的？蔺相如其他的台词也没有提示语，我们可以根据自己的理解在心里补充出提示语。

　　（2）下面请大家根据刚才的讨论试着自由地读一读这个片段的台词，直接读韩勃和蔺相如的台词。

　　（4）根据学生的交流，随机点拨：

　　面对韩勃的紧张，蔺相如紧张吗？职位：上卿，掌管着一个国家，什么样的世面都见过，遇到突发事件，处变不惊，镇定自若；身份是文人，慢条斯理；联系经历：想当年……