在新授阶段，我主要借助多媒体辅助法、实物教学法来出现资料，激发同学的学习兴趣和求知欲；在操练阶段，我运用观察法，多媒体辅助法等，开展任务型活动，来巩固知识，发展同学的语言实践能力，培养同学的创新精神。
三．说教学过程
1. 热身阶段：复习旧知，引出新知
出示一张房间的图片，与同学问答，谈论有关房间的内容。
What can you see in the room? ( What’s it like?)
I can see… ( There is …)
2．新授阶段：
（1）由图片上的盒子引出实物盒子，“ Look, there is a box. Can you guess what’s in it?” 同学猜，然后打开盒子，出示乒乓球，教师描述说“ There is a pingpong ball in the box.”教学in，并用简笔画表示。然后请同学用in做词组，再造句。
（从猜到打开再到教学最后巩固，这是一个非常自然的过程，同学在看、想、说、编的过程中真正理解了单词的含义，且注重单词与句子的联系，句不离词，词不离句。）
（2）把球放在盒子的上面，并问“Where is the ball?”,让同学对此进行回答。“It’s on the box.” 板书on，并组词，造句。
（3）用同样的方式教学 under, near, behind,
(4) 注重 in front of , over 的教学。 从球放的位置来教学这两个单词，且能够区分on 和over. Behind 和in front of
3. 操练阶段: 以游戏为方式，突破难点，
A） 比反应
课件出示四对单词，教师与一同学先示范，然后同学操练，并展示。
On – under in – near behind- in front of over-over
即一生说前者，另一生说后者，以次类推，关键是看同学的反应能力。
B．比画画
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