《练习五》说课稿

　　一、说教材

　　本课程教学内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级下册第四单元《练习五》。

　　二、教学目标

　　根据课程标准要求和本课内容，结合学生实际制定以下教学目标：

　　1、 复习巩固本单元所学的万以内数的读、写和数的顺序，比较数的大小，数位顺序和计数单位的进率。

　　2、 感受数学与生活的联系，培养学生思维的灵活性。

　　3、 在估数、猜数中，培养学生估数能力和数感。

　　三、教学重点和难点

　　正确读数、写数，培养思维的灵活性

　　四、说教学策略

　　1、 学情分析：已经完成万以内数的认识，读写。本节课是复习巩固该单元知识，并形成数感。

　　2、 设计理念：借助教具（计数器），选择学生乐于接受，有娱乐性的内容，让学生自主学习；通过合作探究倡导合作学习。

　　3、 教法：采用互动、合作

　　五、教学流程

　　（一） 基本练习

　　1、 数数：一个一个地数，从898到1000;一百一百地数，从800到1500;一十一十地数，从9960到10000.

　　2、 写数： 三千零八（ ）；九百三十（ ）；七千（ ）；八百五十六（ ）；７个百４个十（ ）；１个千１个百３个１（ ）。

　　３、填空

　　（ ）、399、（ ）、401；2400、2500、（ ）、（ ）、2800.

　　4、 在（ ）里填上“＜”或“＞”

　　3856（ ）856 ； 500（ ）5000； 4130（ ）4050.

　　（二） 课堂练习设计

　　1、 在计数器上拨三位数，写出2个并读一读；拨四位数写出2个并读一读。第38页第一题写在书上。交流汇报。

　　2、 找规律，填一填（38页第2题）

　　方法分析：先看前2个数，哪一数位上的数有变化，怎么变化的？

　　3、307、754、371、7593读这4个数，再说一说各数中“7”在什么位上，各表示什么？

　　4、连一连（38页第4题）

　　5、第39页5至8题

　　6、第40页第9题

　　提示：先数一数一行有多少个字，大约有多少行，最接近后面3个数的哪个数。

　　（三） 思维训练活动

　　（四） 课堂小结：

　　这节课我们学习了什么？收获了什么？

　　（五） 课后反思：

　　通过师生、生生互动，课堂练习的效率高，反馈快，纠错及时；作业反馈仍然有几个学生有问题，利用代管时间个别辅导。