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《春天的小雨滴滴滴》说课稿(2)

说课稿 时间:2021-08-31 手机版

  《春天的小雨滴滴滴》说课稿(3)

  设计思路:

  本文以清新优美的语言,描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象,字里行间充满对春雨的喜爱、对大自然的赞美之情。

  在师生共同营造的浓浓春韵的场景中,让学生轻松地感受到春雨的美;在对课文诗化语言的理解和美妙音乐似的情境体验中,领悟语文的韵味、含蕴的人文;唤醒学生已有的知识和生活经验,结合生活学语文,让语文走进生活,回归学科本能。采取多种方式调动学生的多方感官,参与学习的全过程,享受语文学习的快乐、育成和个体相吻合的心理机能。

教学目标:

  1、学写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字,会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字。联系上下文理解“铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的,撒在、演奏、播种、品尝、乳汁”等词语。

  2、朗读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。

  3.让学生在情境中有滋有味地朗读课文,理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想内容。在朗读中体会文章表达的精妙和丰富的情感,放飞想象,读写结合。背诵自己喜欢的段落。

重难点分析:

  教学重点:

  入情入境地朗读课文,体会作者用词的精妙,感受春雨的声音美和精神美;体会作者对春雨的喜爱、赞美之情。

  教学难点:

  结合重点词语的理解,学习作者对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写,迁移练习表达方法。

课前准备:

  1.多媒体课件。(配音朗读材料、下载的《小雨沙沙》Flash)

  2.搜集赞美春雨的词语、诗句。

教学过程:

一、导入新课。

  (展示课件第二屏)。

  (一)导语:同学们,现在是什么季节?你喜欢春天吗?今天我们学习新学期的第一篇课文:《春天的小雨滴滴滴》,请齐读课题两遍。

  (二)交流:说说春天的小雨在你眼里是怎样的?

  (三)梳理:春天的小雨在同学们的眼里是那么的美丽、活泼,请带着欢快的语气再读课题,注意读好“滴滴滴”三个字。

  (四)复习生字词

  导语:现在就让我们和作者一起走进春天的小雨里,看看你都听到了什么?看到了什么?

二、朗读感悟,理解课文,感悟春雨的声音美

  (一)(展示课件),听配乐朗读。

  认真听课文朗读,说说你听到了什么?看到了什么?找出描写雨声的句子段落,想想这些声音有什么不同,为什么?

  对话1:哪几段描写雨的声音?

  对话2:作者听雨的地点有什么不同?

  (屋前听雨、林中听雨)

  (二)学习课文2——5段。

  1.屋前听雨。

  (1)指名读第二自然段,思考:作者在屋前都听到了什么?

  (2)教师引导,学生读句子回答。

  春雨打在篷顶的波浪板上,发出什么声音?

  春雨打在树林里的叶子上,发出什么样的声音?

  春雨打在铁皮屋顶上,发出什么样的声音?

  (相机板书:滴滴答答叮叮咚咚哗哗啦啦)

  (3)引导:这声音美吗?谁能美美的读一读这个自然段?让我们再次聆听春雨的美妙声音?

  指名读,师生评价。教师引读,指导学生背诵。

  (4)引导:“同样都是春雨,为什么打在这些事物上会发出不同的声音?”

  学生各抒己见。

  指名试着背一背。

  (5)教师范读。“于是,屋子前面小水沟里的水流动起来了,像一股从地底下涌出的清泉,高兴得哗啦哗啦,哗啦哗啦,你推我挤。”

  引导:看看你从老师的读中听出了什么?理解“你推我挤”的意思,“推”和“挤”说明什么?(拟人的手法突出雨量大,雨水的活泼、顽皮)过渡:屋前我们听到了美妙的雨声,让我们走近树林里再来听听雨声。

  6)教师范读。“于是,屋子前面小水沟里的水流动起来了,像一股从地底下涌出的清泉,高兴得哗啦哗啦,哗啦哗啦,你推我挤。”

  引导:看看你从老师的读中听出了什么?理解“你推我挤”的意思,“推”和“挤”说明什么?(拟人的手法突出雨量大,雨水的活泼、顽皮)过渡:屋前我们听到了美妙的雨声,让我们走近树林里再来听听雨声。

  2.林中听雨。

  默读课文3—5自然段。

  要求:请把你在林中听到的美妙声音作上记号,想一想:为什么说“好像地球就是一面鼓,雨滴们叮叮咚咚的,在把地球敲响。”如何理解“整片树林仿佛成了一座音乐厅。”

  交流:

  (1)树林与音乐厅有何相似之处?这座音乐厅里是谁在演奏?演奏什么曲目?

  (2)“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲”说明雨下得怎样?这句运用了什么手法?表达了作者对小雨怎样的感情?(师生共同体会以上两个句子的含义)

  (3)“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”

  嗵嗵嗵咚咚咚啪啪啪

  (通过对比,体会破折号的作用,指导朗读这组表示声音的词语。)

  (4)朗读这组词语之后,说说为什么有的时候要读得舒缓,有的时候读得急促。

  (5)指导朗读,读出雨点的活泼、欢快及对春雨的喜爱之情。

三、学习第6——9自然段

  我们和作者一起先去听了春雨的声音,感受到了它美丽的声音,其实,作者不仅听了春雨,还看了春雨。

  (一)学习第6自然段,感受春雨的形象美。

  1.齐读第6自然段。

  (1)作者看到的春雨是怎样的?

  (细细的、密密的)

  (2)你是怎么理解春雨“随风飘洒,如同轻轻地把种子撒在地上”这句话的?

  (3)读了这一段,你感觉到了春雨的什么很美?(样子美)

  (二)学习7——8自然段,感受春雨的精神美。

  1.引导:你喜欢春雨吗?喜欢它的什么?大人们喜欢春雨又是因为什么?下面请你欣赏的小春雨飘飘洒洒的美景。

  (展示课件,感受春回大地,万物盼望春雨的心情。)

  2.交流。

  (1)春雨美吗?看完这一动画之后,谁能说一说,春雨对万物的生长有什么作用?

  (体会人们对春雨的喜爱和赞美,体会春雨的精神美。)

  (2)指名朗读7、8自然段,想想,人们赞美喜爱春雨还有什么原因?

  (三)学习第9自然段。

  导语:这么美的春雨,你喜欢吗?请齐读最后一段,读出你对春雨的喜爱之情。

三、总结全文

  (一)飘飘洒洒的春雨给我们带来了美的享受,请同学们总结一下,春雨美在哪里?

  (二)教师总结:听春雨,雨美在声音;看春雨,雨美在样子;赞春雨,它滋润万物,给大地带来绿色,雨,美在无私博大的精神。请你用一句话来表达此时你对春雨的喜爱之情。

  (二)作者把下春雨时的各种声间写得很美。那是因为他除了认真观察,还展开了丰富的想象。在生活中我们常常会听到各种声音,看到许多颜色,这些会引起我们的想象。学会想像,我们说话会更生动,写出的文章会更精彩。

四、拓展练习——学写春雨

  春天是一个美丽的季节,你们也看见过春雨,听到过春雨,联系生活实际,展开想像,也来写写春雨吧!


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