制作Word表格说课稿(2)

　　篇二：访问控制列表说课稿

　　访问控制列表（Access Control List ACL）是一种访问控制技术，主要在路由器和三层交换机上运行，ACL使用包过滤技术对局域网内部计算机的网络访问行为进行管理和控制。ACL配置是网络技术专业网络设备配置管理能力中必须掌握的技能之一。本次教学内容是《交换机与路由器配置项目式教程》任务11：用访问控制列表（ACL）限制计算机访问。

　　说课提纲

　　1.学什么

　　1.1影响因素

　　1.2教学目标

　　1.3教学重难点

　　2.怎么教

　　2.1教学过程设计依据

　　2.2教学实施详细过程

　　3.教学特点

　　4.存在不足

　　1.学什么

　　本部分主要探讨如何设定本次说课内容的教学目标及设立了怎么样的教学目标问题。俗话说“有的放矢”，明确教学目标是上好一门课的的前提，而目标是否科学合理则是关键所在。

　　1.1影响教学目标设定的因素

　　本次教学本人从以下三个因素把握本次教学任务的教学目标：

　　（1）教学目标要符合专业岗位群能力培养的要求。本次教学内容服务于网络管理员和网络工程师岗位，这两个岗位要求必须具备网络设备配置与网络管理职业能力，这就要求本内容教学目标一定要让学生懂理论有能力

　　（2）教学目标要符合课程性质和目标要求。教学内容隶属于《交换机与路由器配置与管理》课程，课程属于专业核心课，主要培养学生的网络设备的装配、网络搭建、网络管理能力，因此教学目标要能够实现能力培养。

　　（3）教学目标要符合教学内容的地位和作用。计算机的网络访问控制是网络管理能力必备的技能之一，而访问控制列表是网络访问控制的重要手段，因此本次教学内容培养的是网络技术专业必学且必会的技能，这就要求教学目标必须实现会应用。

　　1.2教学目标

　　基于以上影响因素，在“懂原理会应用”的思想指导下，确立了如下教学目标：

　　（1）理解访问控制列表控制网络访问的原理；

　　（2）掌握访问控制列表设置规则；

　　（3）掌握访问控制列表配置命令；

　　（4）能根据需求设计现网络访问控制列表实现网络访问控制；

　　1.3重难点

　　根据上面三个影响因素的分析得出教学目标要实现会应用，因此确立了教学重点是：

　　（1）访问控制列表规则设置；

　　（2）访问控制列表配置命令

　　使用访问控制列表关键在于访问控制列表的规则设置，合理的规则能实现目标，不合理的规则会影响整个网络正常使用，因此如何设计合理的访问规则是本次教学的难点。

　　2.怎么教

　　本部分将从两个方面阐述如何实现教学目标，即实现教学目标的教学过程设计依据和教学实施的详细过程。

　　2.1教学过程设计依据

　　本次教学过程在设计时主要依据以下三个方面展开：

　　（1）基于高职教育特点。高职教育特点是培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才，职业能力培养是主要任务。因此在教学实施过程以教会技能为目的。

　　（2）基于课程教材特点。教材是学生学习的主要参考工具，脱离教材会让学生学的很吃力且不利于今后的复习和巩固，因此教学要紧紧围绕教材开展。本教学内容选取的教材是电子工业出版社出版的全国高等职业教育计算机类规划教材《交换机与路由器配置项目式教程》，这个教材的特点是采用项目导向任务驱动形式组织教学内容，注重知识的具体应用，将学习内容根据企业典型网络划分成多个学习任务，针对性的介绍了各种具体实现方法且有详细实现步骤，便于教师采用项目式教学实现技能的培养和训练。

　　（3）基于学生学情特点。我校学生为注册入学学生，存在基础差，对理论不感兴趣，厌学、贪玩等缺点，但也有动手能力强，好奇心强，思维敏捷等优点。这就要求在进行教学设计的时候要避开缺点利用有点激发学生学习兴趣。

　　根据以上分析，结合本次教学内容，提出以下教学组织策略：

　　（1）利用动手能力强和贪玩特点调动学习积极性；

　　（2）用生活中事例启发式展开原理讲解，解决懂ACL原理会设计问题，突出第一个教学重点，突破难点；

　　（3）任务驱动，教学做合一培养技能

　　2.2教学实施具体过程

　　在上面策略的指导下，本人将教学过程划分成了5个阶段即：

　　内容导入（5’）

　　原理讲解（20’）

　　技能培养（30’）

　　技能训练（20’）

　　能力考核（5’）

　　每个阶段的具体任务如下：

　　（1）内容导入

　　根据学生平时喜欢玩游戏看电影学校网速慢的实际情况，设立如下情景：某日自己正在玩游戏，同学A因看电影，占用很多带宽，导致游戏卡顿，想不想阻止A看电影而让自己独享带宽玩游戏

　　这一情景在学生生活中会经常出现，且出现这一问题的时候学生总会有很强烈限制他人网络行为心里，因此这一情景符合学生玩的需求，很容易吸引学生，激发学生学习兴趣，进而很容易引入访问控制列表作用、类型等理论内容的讲解。

　　（2）原理讲解

　　访问控制列表的工作原理理解是解决访问控制列表设计这一教学难点的关键，因此务必让学生吃透，但基于学生基础差、不爱学习理论等特点传统理论教学法不易达到教学效果，这里生活中的帮父母购物这一事例来解决原理学习和规则设计问题。帮父母购物每个学生在生活中都做过，有直观的经验。而用访问控制列表控制网络访问与之有很多相通之处。如购物者只能按照购物单上的内容购物，允许买的可以买，绝不允许买的不能买，其他没有写的默认是不许买；ACL给出的访问清单也是，清单上允许访问的可以访问，不允许访问的不能访问，其他没有列出来的默认不能访问。基于以上想通点，很容易通过讲解购物单的设计让学生掌握访问控制列表的工作原理和规则设计，进而突破访问控制列表规则设计的重难点，达到懂原理会设计的教学目标。

　　（3）技能培养

　　在学生懂ACL工作原理会设计ACL规则的基础上，完成会配置的教学目标就容易多了，这里只需要让学生掌握相应的配置命令即可。

　　用内容引入的情景为例继续吸引学生的学习兴趣和注意力，构建拓扑结构图完成配置命令的教学任务。配置命令教学任务主要是让学生会用ACL相关配置命令，宜采用教做学合一的教学模式，即在老师的演示讲解下，学生边做边学，完成掌握配置命令的学习任务。

　　（4）技能训练

　　这一环节设计主要目的对上一环节培养技能的进一步强化和巩固。因教材中事例有详细步骤，可以让学生根据所学内容结合教材事例尝试自主训练。在学生训练的同时教师巡视指导，通过观察学生配置情况，查漏补缺，进一步巩固教学质量。

　　（5）技能考核

　　技能培养是学习，技能训练模仿，这一环节则是运用所学知识解决问题。给定特定的网

　　络模型，让学生根据网络控制需求课后完成配置任务，完成情况纳入期末考核成绩。一方面进一步巩固了学生技能，另一方面培养学生自主分许解决问题能力。

　　3.特色

　　本次教学活动主要有以下三点特色：

　　1.紧密围绕岗位需求，以会技能为主要目标开展教学

　　2.用生活案例形象理论，用生活案例激发兴趣

　　3.“教做学”合一培养技能，“教练用”渐进强化技能

　　4.不足

　　由于客观条件，本次教学会存在以下几点不足

　　1.实训环境缺少硬件设备，学生无法体验真实环境

　　2.模拟软件自身缺陷，有些命令不支持，部分内容无法实验。