说课稿

实用的说课稿模板集锦八篇

　　作为一名人民教师，时常需要用到说课稿，是说课取得成功的前提。说课稿要怎么写呢？以下是小编精心整理的说课稿8篇，希望能够帮助到大家。

说课稿 篇1

　　教材分析

　　尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好！今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元的“万以内的加法（二）”。本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行教学的，是以后学生学习多位数加法的基础。

　　根据该年级学生的认知水平以及对教材的分析我确定本课的教学目标为：

　　1、使学生掌握万以内连续进位加法的法则，能正确计算万以内的连续进位加法。

　　2、增强学生的估算意识，培养学生的数感。

　　3、引导学生充分利用知识迁移类推新的知识，培养学生的迁移思想。

教学重点、难点

　　重点：会笔算三位数的连续进位加法。

　　难点：掌握万以内连续进位加法的法则。

设计思路：

　　（一）情景导入，提出问题

　　在这一环节中我创设了进修附小进行”慈善一日捐”的这样一个情景。出示各班捐款情况统计表。

　　班级 301 302 303 304

　　捐款 78元 85元 96元 129元

　　让学生根据这些信息来提几个用加法计算的数学问题？（把学生的问题都依次写在黑板上）

　　我选用了学生熟悉的慈善一日捐，把熟悉问题从情境中提出，一方面有效激发学生计算的欲望，同时又使学生体验到学习计算的实际意义。学会从熟悉的角度去观察事物、思考问题，激发学生对数学的兴趣。利用“慈善一日捐”同时培养学生善于帮助人的良好品质。

　　（二）探索交流，解决问题

　　1、解决301班和302班一共捐了多少钱？（先独立思考，再小组交流之后解决）

　　交流反馈

　　然后让学生重点说一说在计算这类题的时候，你有什么要提醒大家的？（哪位上的数相加满十，向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。）以此来突破本课的重点。

　　在这个设计中，我运用迁移，使学生掌握新知识。因为之前学生基本掌握了加法的计算法则，在此基础上我采用尝试、讨论、比较等方式学习新的内容。这样充分发挥知识迁移的效力，又可体现学生学习的自主性。

　　2、解决303班和304班一共捐了多少？

　　让学生先估算，再计算

　　反馈：着重解决百位上是原来的1加进上来的1是2。

　　B如果303班的捐款变成了196元，那么这题怎么解决（先估算再计算）

　　生总结做题时的注意点

　　在学生理解连续进位的计算法则后，需要通过练习加以巩固和内化，所以让学生计算96+129和196+129，学生会根据法则计算三位数加法。接着让学生总结出三位数加法的要点，从而巩固进位加法的法则，并掌握新的知识。此外标准还提出加强估算，在计算时，我还注重对学生估算能力的培养

　　（三）巩固应用，内化提高。

　　１、学生解决剩下的问题，一个人列式，两个人笔算，最后一个人说他们是怎么算的，再依次交换角色。

　　２、练习四第四题

　　在练习中让学生扮演不同的角色，使枯燥的计算练习具体趣味性、层次性、针对性，从而提高学生的学习兴趣。避免了单词的程序性训练，提高合作探究的群体性和有效性。

　　（四）回顾整理、反思提升。

　　让学生说一说本节课的体验。

　　在回顾知识的同时，对情感态度方面也进行回顾整理，有助于学生在短时间内加深对教学重点的认识，促成教学目标的全面实现。

　　下面我说一下我的板书设计：一是有利于指导学生观察和抽象概括；二是板书设计和教学思路和谐统一，能简明突出地呈现本课知识点，看上去一目了然。

说课稿 篇2

　　一、说教材

　　《有趣的马夹袋》来源于幼儿的生活，是一个生成活动。一日，我发现班上两名调皮的男孩在你追我赶，一名幼儿将娃娃家中买菜的马夹袋扎成一个气球系在身上跑，另一名幼儿在追。没想到一个小小的纸袋，在孩子们的丰富想象和巧手制作之下，变成了有趣的游戏道具。

　　《纲要》中曾指出教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。”我便决定利用孩子们这次用马甲袋当气球玩的偶发事件，组织一次“有趣的马夹袋”活动，让孩子乐意尝试马夹袋的多种玩法，发展他们跑、跳、投等动作和萌发运动游戏的规则意识，体验游戏的快乐。

二、教学目标

　　《幼儿园教育指导纲要》指出“幼儿园的教育内容是全面的，启蒙性的，可以相对的，各个领域的内容又可以相互渗透，从不同的角度促进情感，态度，能力，知识，技能等方面的发展。

　　1、乐意尝试马夹袋的多种玩法，发展跑、跳、投等动作。

　　2、萌发运动游戏的规则意识，体验游戏的快乐。

三、重点，难点

　　1、幼儿年龄较小，运动游戏的规则的遵守方面不是很好，所以，我把这作为本教学活动的难点。

　　2、中班孩子挥臂上肢动作能力还比较差，要训练上肢力量和手腕的协调性，这是本活动的重点。

四、教学准备

　　首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。本次活动准备的材料较为简单，是生活中易于收集的马夹袋，辅助材料则是提供了废旧报纸，两种平日生活中经常看见的材料引发幼儿无限的想象，看似简单的材料能玩出不简单的玩法，对幼儿来说极具挑战，除了马夹袋和报纸，我还借助幼儿园现有的大型器械”滑滑梯“，在发现寻找马夹袋时发展幼儿攀爬的动作技能。

五、说教法和学法

　　教育心理学认为”学习者同时开放多种感知通道，比只开一个感知通道更能准确有效地掌握学习对象“。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了谈话引导法，示范法等。

　　①谈话引导法将单一，回忆式的提问改成多样性，启发性，开放式的提问，既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

　　②示范法给幼儿正确，直观的感触，容易在幼儿在大脑中留下深刻的印象。

　　幼儿的学法：

　　（1）自主探索法

　　（2）观察法

　　（3）游戏法

五、说过程

第一个环节：通过热身运动，拉开本次运动的序幕。

第二个环节：发现寻找马夹袋，利用大型器械”滑滑梯“，让幼儿在找寻马夹袋的过程中发展攀爬的能力。

第三个环节：神奇的马夹袋本环节是本次活动的重难点所在之处。它又分为三个环节第一环节为：自由玩马夹袋。教师发挥幼儿的自主性，让幼儿与马夹袋充分互动，并没有介入其中，只是作为一个旁观者观察着幼儿的不同玩法，之后的集中交流，促动了师生、生生之间的互动，幼儿从同伴的交流分享中得到了启发。第二环节为制作泡泡、玩跑跑。此环节是在第一环节的基础上，让孩子们用马夹袋制作泡泡，探索泡泡的玩法。第三环节：集体游戏”看谁投得远“，这是本活动的重点所在。教师出示了辅助材料”废旧报纸“，引发幼儿思考：马夹袋和报纸饭放在一起怎么玩？幼儿想到了将报纸团成球放进马夹袋可以做成”流星球“。在制作”流星球“的过程中，提醒孩子：做一个硬硬的、重重的球。为接下去投掷做好铺垫。在集体游戏”看谁扔得远“，通过自由练习、分组、集体比赛，锻炼了幼儿投掷的动作技能。也完成了本次活动的重点。

第四个环节：整理、放松。通过整理活动，让孩子们在高强度的运动之后，有所放松。

　　整个活动可以看到孩子们对马夹袋的玩法充满了浓厚的兴趣，只是，在集体游戏的时候，孩子们都很想分辨出谁投掷的更远些，可是，因为人数较多，风较大，孩子们都分辨不出是谁的球，教师可以在竞赛这个环节开始时，给每位幼儿一个小标示，这样就能轻松解决这个难题了。