说课稿

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　　作为一名优秀的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编收集整理的说课稿10篇，希望对大家有所帮助。

说课稿 篇1

　　一、说教材

　　1、教材简析

　　《雪地贺卡》是六年制小学鄂教版第九册第六单元中的课文。作者：鲍尔吉原野，一位蒙古族的警察作家，与歌手滕格尔、画家朝戈被称为当今中国文艺界的“草原三剑客”。《雪地贺卡》可以说是颇能体现鲍尔吉原野写作风格的一篇小小说。“没有童话的童年，没有幻想的童年，没有秘密的童年不是幸福的童年！”是本文的思想主旨。表达了作者对童心的珍惜。

　　课文从整体来看，以时间为序，以贺卡为线索，展开了具体的故事情节的叙述，语言平实质朴，却处处流露着感动人心的情愫，这情愫来自于小女孩刘玲对雪人的关爱，更来自于“我”对这纯真童心的呵护和珍重。

　　课文按照事情的发展顺序可分为起因、经过、结果三个部分：

　　第一部分（第1－3段）：写“我”所在的城市沈阳有一年的冬天下了很大的雪，在下班回家的路上“我”发现了一个与众不同的雪人，雪人的胸前插着一张贺卡，是一个叫刘玲的孩子写的，表达了她对雪人的关爱之情。而“我”被刘玲的纯真童心深深地感动和吸引，似乎作为一个成年人已经好久没有感受过这般赋予童话的美好心灵。

　　第二部分（第4—7段）：写“我”以雪人的名义给刘玲写了一张贺卡，表示愿意与她作好朋友，并祝福她学习进步，永远快乐！刘玲收到贺卡，高兴得跳了起来，以为梦中的神化实现了，但她的同学和父亲却告诉她这一切都是假的，是大人写的。于是刘玲再次发出贺卡发出疑问“那大人是谁？”这样的疑问也使“我”心中产生别样心情：到底是把真相告诉刘玲，还是将游戏继续下去？此时的“我”也犯难了，告诉自己“在这场游戏中，我应该小心而且罢手了。”

　　第三部分（第8—9段）：写“我”最后的决定：既不把事情的真相告诉刘玲，又不再写回信给刘玲，就让她惊讶着，期待着，将这个关于雪人的秘密当作一次奇遇，保存在她童年的记忆里。

　　2、教学目标

　　⑴、学会10个字。

　　⑵、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　⑶、理解课文内容，围绕“一个带有秘密的童年是多么幸福”这句话体会童心世界的美好和纯真。

　　3、教学重难点：

　　教学重点：通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。

　　教学难点：体会珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。

二、说教法和学法

　　《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，将学习的自主权交给学生。本文篇幅短小，文字流畅，通俗易懂，是培养学生自主?合作?探究性学习的良好途径。因此在教学本文时，自己通过如下流程，使学生体会童年、童趣、童心、童真，理解作者对儿童的关爱、对童心的呵护。

　　㈠、创设情境 拨动心弦

　　㈡、初读课文 整体感知

　　㈢、诵读想象 体会情感

　　㈣、研读课文 释疑解惑

　　㈤、总结全文 点明主旨

　　㈥、学习拓展 自创贺卡

　　三、说教学过程

　　（一）、创设情境 拨动心弦

　　导入：下雪了，美丽的雪花纷纷扬扬从天而降，像一个个精灵，又像白衣天使下凡，使大地银装素裹。同学们想一想自己儿时下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着；打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。可是有一个小朋友在一个下雪的冬天里收到了一封“雪人”给她的贺卡，这个发生在冬天里的故事就是： （板书课题： 雪地贺卡）

　　（二）、初读课文 整体感知

　　本文写了一个耐人寻味的故事，你想知道故事的情节吗？请同学们把课文默读一遍，并思考：

　　1、这个故事的起因、经过、结果是怎样的？

　　2、给老师和同学讲一讲这个故事。

　　（三）、诵读想象 体会情感

　　1、文中有几张贺卡？都是谁给谁写的呢？

　　2、分角色朗读文中的三张贺卡，体会一下刘玲的情感和“我”的情感。

　　①刘玲的两张贺卡，体现了怎样的情感？

　　刘玲的童年 童趣：赞美雪人

　　童心：同情、关心、祝愿 （纯真、美好的心灵）

　　童真：等待回复

　　②“我”替雪人写给刘玲的贺卡，体现了“我”怎样的情感？

　　（“我”对童心的呵护和珍爱，真心的祝福）

　　（四）、研读课文 释疑解惑

　　1、明知是假的，“我”还郑重其事地替雪人回了一张贺卡，后来却又不回 了。“我”为什么这样做？请同学们分析一下“我”这样做矛盾吗？

　　（作者想保护纯洁的童心，他知道作为一个孩子应该有梦，应该有对童话的神往，有对生活的某种期待，应该富有想象力，这种情感是美的。作者想延续孩子美好的想象，所以代雪人给孩子写信。作者说“不知这样做对不对”，是怕创造的童话境界吓着孩子，自然孩子没有那么脆弱，孩子知道是一个大人在跟她对话。作者这样做没什么不对。）

　　2、“我”会将这个游戏继续下去吗？

　　（抓住“别样心情”来激活学生内心的体验，并通过各种形式的读来体会“我”的矛盾心情。）

　　(五)、总结全文 点明主旨

　　“一个带有秘密的童年是多么幸福。”把本文和自己的童年生活结合起来想一想，谈谈自己童年生活的“奇遇”和“秘密”。

　　（童年是人生最美好的岁月，孩子活泼可爱，充满幻想，充满对世界的渴望。因为幻想，因为好奇，孩子有许多可笑的举动，有许多大人不解的快乐秘密，这些秘密使孩子的世界丰富多彩，也使他的成长充满情趣。所以说，带着秘密的童年是幸福的。）

　　（六）、学习拓展 自创贺卡

　　⒈同学们，给雪人写贺卡是多么有意思呀！你也想写贺卡吗？那就自己动起来吧！

　　⒉学生自创贺卡。

　　⒊展示学生的贺卡作品。

　　⒋总结并齐读课题。

　　附：板书设计

　　18雪地贺卡

　　1、发现雪人怀中贺卡，被深深打动 珍惜童年

　　2、替雪人回复贺卡，小心保护孩子的“梦” 珍爱童心

　　3、感叹有秘密的童年最幸福