说课稿

【实用】说课稿模板汇编6篇

　　作为一名教学工作者，往往需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家整理的说课稿7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

说课稿 篇1

　　一、教材分析

　　本节课属于泰山版初中信息技术第二册上的内容，是在学习了编辑数字声音以及数字视频的基础上，进一步学习编辑数字视频，它在本教材中有着举足轻重的地位，要让学生在反复学习动手操作中学会编辑数字视频这一技能。

二、学情分析

　　本节课是上节课的延伸，其内容也是学生感兴趣的内容。对学生来说，只要有了浓厚的学习兴趣，一切难题都有信心克服。教师必须适时调动学生的学习积极性，给学生充分展示自我的机会，增强其自豪感和成就感，调动每一位学生的参与热情，为学生营造一个轻松互动的交流空间。

三、设计思路

　　本节课提出让学生来帮老师完成任务的方式激发起学生的学习兴趣，通过帮老师来掌握本节内容。所以本节课主要采用在教师引导的基础上，运用“观察·思考·探究·创造·反思”五位一体的教学模式，以“提出问题──动手探究──分析概括──自我完善”为主线的思维过程进行教学，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。

四、教学目标

　　按照课程标准，本节的教学目标如下：

　　（1）知识与技能

　　1．知道会声会影是一款编辑数字视频的软件

　　2．了解的会声会影编辑的界面组成

　　3．学会对视频进行截取

　　4．学会对视频的合成。

　　（2）过程与方法

　　1．通过问题的提出让学生思考如何对视频进行编辑。

　　2．通过分析问题让学生了解到解决此问题需要两步：视频的截取和视频的合成。

　　3．通过动手操作让学生学会截取视频以及合成视频。

　　（3）情感态度与价值观

　　在探究帮助老师编辑数字视频的过程中培养学生的自我动手解决问题的能力，并密切联系实际，提高理论联系实际的思想意识。鼓励学生积极参与探究活动，增强学生探究的意识，感悟成功的乐趣。

五、教学重点和难点

　　重点：视频的截取和视频的合成

　　难点：视频的截取

六、教具及电教手段

　　多媒体课件，剪刀，绳子或者一张纸

七、教学过程

　　（一）引入新课

　　创造情境：上个周学校举行了读书演讲比赛，同学们想不想看看老师的表演？学生的回答肯定是想。然后利用此视频提出最近工作繁多，想让学生帮忙完成校长提出的任务，将此段视频编辑处理为按级部顺序播放，激发学生的兴趣与自我成就感。

　　（二）进行新课

　　1、认识软件

　　学生看完视频后了解到老师的任务，开始思考如何帮助老师完成任务。此时我借势提出：我们先来预习下课本。完成以下任务：

　　（1）：编辑数字视频所用的软件是什么

　　（2）：如何启动这个软件

　　（3）：该软件的工作界面都有什么构成

　　（4）：如何利用软件打开教师读书演讲大赛的视频

　　（5）：如何将此段视频拖放于视频轨道上进行编辑

　　（6）：编辑完后如何保存和生成视频

　　设计意图：任务的提出，让学生进行自我解决或者小组合作，培养学生自主学习的能力，并为以下环节的进行做好了铺垫。

　　2、视频的截取

　　学生刚预习完课本，并大致了解到此软件的用法，我加以概括总结。然后回到课前我提出的校长布置给自己的任务该如何解决。给学生提示：看拖放于视频轨道上的教师读书演讲比赛为一段绳子的话，我该如何完成任务。趁势板书：视频的截取，视频的合成

　　设计意图：培养学生从日常生活中的常见物品分析问题的能力，并最终解决问题。

　　3、视频的合成

　　教师引导：我们已经将三段视频截取出来，那么要接来下该如何合成呢？针对这个问题请同学们看课本自己完成本任务

　　设计意图：认识软件以及视频的截取已经让学生全面了解到此软件的用法，此时学生有能力看着课本解决该问题，此处的设计是为了培养学生自己动手解决问题的能力。

　　4、课堂小结

　　教师引导对本节知识进行总结。学生总结概括本节知识要点，并巩固记忆。

　　设计意图：及时总结巩固，学生记忆牢固。

　　（三）课外延伸

　　我是设计小明星的设计，提出让学生利用学校现有的工具拍一段学校的宣传片，并加以编辑，让学生课后学会及时应用。

八、教学反思

　　1.整个课堂学生动手操作时间过短

　　2、教态过于随便

　　3.有很多话没有必要重复

　　4、整个课堂学生反馈的环节设计不是很全面

说课稿 篇2

　　一、说教材

　　zh、ch、sh、r是部编教材语文第一册汉语拼音的第8课。本课包括5部分内容。

　　第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri，配有森林学校课间休息时的情境图。下课了，小猴坐在椅子上织毛衣的“织”提示zh、zhi的发音，小凳与靠背椅提示zh的形。刺猬和椅子组合成ch的形。狮子与靠背椅提示sh的形。黑板上写着词语“日出”，长颈鹿胸前挂着“值日”的牌子在擦黑板，ri的音。

　　第二部分是zh、ch、 sh、 r与单韵母a e u组成的两拼音节，与介母u韵母a o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zhi chi shi ri 。

　　第三部分是“擦桌子、折纸”两个词语，其中“桌和纸”是课本要求的生字。

　　第四部分是儿歌《绕口令》

　　第五部分是本课要求会认得字。

二、说目标

　　根据大纲对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，应制定以下几点教学目的：

　　1、能正确拼读zh ch sh r和韵母构成的音节。

　　2、会用本课的音节口头组词造句。

　　3、培养学生的口语表达和专心倾听的能力。

三、说重难点

　　能正确拼读zh ch sh r和韵母构成的音节

四、说教法学法

　　由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个别地区的一个发音误区，为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准确、流利地发好这两个音。在教学中我采用提示、设疑、讨论、对比、电教媒体等方法来教学本课。

　　本课出现的声母以及整体认读音节和上一节课的声母、整体认读音节在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此，在学法上，我放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课，表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。

五、说教学过程

一、情境导入

　　开课已始，我采用游戏的方式复习带声调的单韵母，用打乱顺序出示： ｏ ｅ ｉｕ ü带声调。

　　再区分平舌音和翘舌音的不同。让孩子眼前一亮，不仅能激起孩子的学习兴趣，更重要的是让孩子掌握带上不同声调的读法，为后面学习音节的拼读奠定了良好的基础。

二、学习新课

　　1、学习zh和韵母构成的音节。

　　出示音节：zh zhè zhù zhu zhu

　　（1）仔细看看这几个音节，小声读几遍，你发现什么？

　　两拼音节拼读规则：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

　　三拼音节拼读规则：声轻介快韵母响，三音拼读很顺当。

　　（2）学生集体拼读。

　　（3）小组比赛读。

　　（4）评价。

　　（5）说词语句子。

　　2、学习ch和韵母构成的音节。

　　出示音节：ch chá ch chu chu

　　（1）仔细看看这几个音节，小声读几遍，你发现什么？

　　（2）学生集体拼读。

　　（3）小组比赛读。

　　（4）评价。

　　（5）说词语句子。

　　“授人与渔，不如授之于渔”同样的内容，采取同一种方式，学习方法自学sh、r和韵母构成的音节。学生难免感到枯燥乏味，把方法交给孩子，让孩子自学，效果会更好

四、拓展训练

　　“字不离词，词不离句，句不离文，离开了词句单独的记忆字形毫无意义”同样的拼音也是如此。在会认读这些音节之后，我让孩子在课外书《一年级的小豆豆》中圈出翘舌音。

六、作业：

　　学以致用，培养孩子的读书兴趣，作业我设计为读绘本《爷爷一定有办法》，注意读准平舌音和翘舌音。