说课稿 篇5
各位评委：下午好！
理论方面：
平时，在教学中我注重学生学习方法的掌握、知识的应用，更关注学生健康的信息素养，从小培养学生良好的品质。让学生明白信息技术不仅仅是泡泡堂、QQ游戏等等娱乐，它更多的是为我们学习、生活提供服务。
所以，在课堂教学中，我努力实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观多维目标的整合。
陶行知先生也说过：“知识有真有伪，思想与行动相结合而产生的知识是真知识，真知识的根是安在经验里的，从经验里发芽抽条开花结果的是真知灼见。”这节课就是基于这些理念设计的。
一． 教材分析：
《名片DI》是浙江摄影出版社小学信息技术教材(四年级上)第8课，本课从小学生的年龄特点出发，采用任务驱动的模式，深入浅出地安排了“名片的设计”进行Wrd综合使用、利用电子邮件进行信息交流；本课和第5课“我的E-ail”、第6课“邮件传祝福”、第7课“分享成功”、第9课“小小通讯录”组合成一个“ Web邮箱的申请、使用 ”的任务活动。本课的主要任务是：
1、利用Wrd设计自己的名片
2、通过电子邮件交换名片
二． 学生情况分析：（文化知识结构）
四年级学生已经初步具备了协作．自学能力。所以本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习．提高能力和陶冶情操的完美结合。
三． 教学目标的确立：
信息技术教材的最大特点是：本课采用以信息为主线．任务为核心的模式；引入研究性学习方法，充分培养学生的自主性和探究性精神；课程整合思想。根据教材特点及学生心理．智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：
１．知识目标：巩固附件的发送。
２． 能力目标：提高学生整体设计能力。
３． 发展目标：培养学生协作学习．自主探究的能力，培养学生的创新能力。为终身学习打下良好的基础。
４． 情感目标：养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
四． 教学重难点的确立：
1、根据制作大小选择纸张大小。
2、根据内容进行合适的页边距设置。
五． 教学方法的确立：
本节课采用“任务驱动――Webquest――协作学习――效果评价――归纳总结”的五步教学模式。在整个的教学过程中，我只是作为学生主动建构知识的帮助者．促进者；我力求通过引导．启发，使学生通过小组协作，开展：思考讨论――探索质疑――自主创造的活动。
六．教学课时安排 1课时
七．课前准备：
学生准备：1、收集有特色的名片一张；2、直尺一把
教师准备：1、收集有特色的名片若干；2、学件一个（用于学生操作时的参考）
八． 教学环节的设计：
根据学生的年龄特征，为了突破教学重难点，我确定了以下教学环节：
1．激趣导入，通过创设（ 打开教师教学邮箱，收到一封事先发到这个邮箱附有名片的邮件的）情景，复习用附件的方式来传送电子邮件的方法。通过打开附件中的名片，引出课题，激发学生说一说：今天我想学习什么？我还想学习什么？使问题于学生，激发学生学习的内需。
２．学习新知：通过学生的说的问题，收集归类要学习的任务
任务一：名片可以用什么软件来设计？（向学生灌输问题解决的方法不是唯一的，可以有多种方法。培养学生的创新能力。）
任务二：怎样用Wrd设计名片？（这是本课的重点，陶行知先生也说过：“知识有真有伪，思想与行动相结合而产生的知识是真知识，真知识的根是安在经验里的，从经验里发芽抽条开花结果的是真知灼见。”学生通过对收集的名片与自己在纸上设计名片的经验，讨论得出：1、名片大小的设置；2、信息的筛选；3、设定边距；4、美化名片。等小任务。然后自主学习、探索解决问题，教师巡视辅导，提供学件。）
任务三：怎样让大家享成果？通过分享成果的方式，巩固邮件附件的发送。
３．作品评价
通过小组交流评选推荐出小组的代表作，教师利用大屏幕进行展示这些同学的典型作品，让该学生说说自己的创作意图，然后通过学生互相评价，鼓励学生制作出更完美的作品。
４．小结
最后，通过小结，使学生明白了：通过对名片的DI，学习了Wrd的综合使用，从而主动地进行知识的意义建构。
【【实用】说课稿汇总5篇】相关文章：
本文来源：http://www.010zaixian.com/yuwen/shuokegao/4358117.htm