说课稿

关于说课稿模板汇编五篇

　　作为一位杰出的教职工，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编精心整理的说课稿5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

说课稿 篇1

　　一、说理念

　　足球运动是初中《体育与健康》教学内容中重要组成部分，是学生非常喜爱的学习内容之一，被人们称为“世界第一运动”。通过足球基本理论知识和基本技术的学习，足球文化导入，创造文化氛围使学生对足球文化有较全面的认识。同时发展学生速度，灵敏，耐力，柔韧等身体素质以及勇于竞争，顽强拼搏，积极进取，团结合作精神

　　二、说教材：

　　足球运动是世界上开展最广泛、影响最大的体育运动项目，被誉为“世界第一运动”。具有参加比赛人数多、集体性强;争夺激烈、战术多样、趣味浓厚、容易开展的特点，所以他受到人们普遍的喜爱，尤其是广大青少年学生。通过足球运动，能全面发展人的身体素质，提高人体各器官系统的功能、增强人的体质;能改善人的心理素质，提高人的心理健康水平;培养和锻炼勇敢顽强、机智果断、坚忍不拔、团结协作的优良品质。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

　　本课教学内容是足球运动中的脚内侧传接球。脚内侧传接球是足球运动中最基本的技术，在比赛中运用得最多，主要用于传球和射门。这部分内容是足球基本技术中的重点教学内容，是在初中教学的基础上提高了动作的难度和要求，这部分内容的学习和掌握，对于综合运用技术的能力，体验足球比赛中攻防对抗的特点十分重要，是足球技术的基础。

　　三、说学情：

　　本次课的授课为七年级150班，共36人。学生体育的运动技能虽然有差异，但初中学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

　　四、教学目标的确定：

　　1. 认知目标：理解脚内侧传接球动作概念。

　　2. 技能目标：巩固提高运球、脚内侧传接球、对球的控制和支配能力，发展灵敏、速度、协调等身体素质。

　　3. 情感目标：培养学生勇敢果断、坚韧不拔的意志品质。

　　五、本课的重、难点确定：

　　重点：脚内侧传接球技术动作、对球的控制和支配能力。

　　难点：脚内侧传接球动作的正确性、传球的方向性和力量。

　　六、说策略：

　　本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

　　全课的组织形式为整体教学。不拘泥于过分的统一规整，而以练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

　　全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学，引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。

　　七、教学过程：

　　(一)开始部分(1’)

　　1、课堂常规

　　2、本课的教学内容目标及要求

　　(二)准备部分(7’)

　　(三)基本部分(32’)

　　1、讲解示范踢球的脚上部位，并提出脚踢球的五个环节。(6’)：

　　为了充分发挥学生的主体作用，采用教师启发指导，布置练习思考：各种脚部位踢球如何运用，助跑方向和支撑脚位置的练习体会提问。给学生一定的时间自主体验，提高学生的学习兴趣。

　　2、2人一组，一人踩球，另一人做跨步踢球和助跑踢球练习(交换进行)(7’)：

　　体会脚触球部位，同时自主体会助跑方向和支撑脚位置。

　　3、2人一组，相距5米，用脚内侧互相踢球练习(7’)

　　组织学生分散练习，体会助跑的方向，摆腿的路线、方法及两脚的配合。

　　4、总结讨论各种脚法的运用(2’)

　　集合学生进行总结讨论：助跑方向，支撑脚的位置。

　　脚触球的部位是否准确，是踢球质量的关键，踝关节的紧张程度和脚形控制是极为重要的。三种脚背踢球时，踝关节要绷直，要紧张固定。这样踢球才能有力、准确触球及防止踝关节受伤。

　　5、定位球踢准练习球(4’)

　　学生在集合队形基础上成圆形散开，运用各种脚法对准圆心踢准练习。

　　6、游戏：“逗猴”(6’)

　　通过游戏，进一步巩固和提高脚踢球技术，同时培养学生勇敢顽强、机智果断的优良品质和团结一致，密切配合的集体主义精神。

　　(四)结束部分(5’)

　　1、放松(3’) 2、对本课进行小结3、布置收回器材(2’)

　　八、场地器材：

　　1、场地：足球场;2、足球15只

　　九、预计教学效果：

　　预计平均心率为：125--135次/分，

说课稿 篇2

　　一、说教材

　　这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。因为本课教材是这个学期最后阶段的学习内容，所以我认为应注意引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题，交流阅读体会。

　　本课要完成的教学目标如下：1、认识5个生字，正确理解新词。2、读通课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

二、说教法

　　《语文课程标准》提出：要“全面提高学生的语文素养”，要“积极倡导自主，合作，探究的学习方式”。教学中，教师要努力转变自己的角色，由课堂教学的“主宰者”转变为课堂活动的组织者、引导者、参与者。因此，我在教学中力争摆正自己的位置，给学生更多施展才能的空间。

　　课前，我布置学生预习了课文，同时，他们也通过上网，搜集了一些20世纪的科技成果资料。这些课前准备对学好这篇科普文章是很有帮助的。本课教学安排两课时完成，我主要说说第一课时的教学想法：

　　1、质疑解疑

　　读书，贵在有疑，这是古今学者的共同体会和宝贵经验。我们培养的应该是具有创造能力的人，应该是善于发现问题、提出问题和解决问题的人。课文的题目往往是文章内容的高度概括，作者思想感情的闪现。因此，我请学生抓住课题提出问题，抓住了课题，往往就抓住了课文的内容，抓住了作者所要表达的思想。然后我请学生带着疑问进入课文的学习，通过对语言文字的分析去读懂课文。

　　2、读中感悟

　　阅读教学要重视朗读，而朗读又贵在一个“悟”字。在读中“悟情”，在读中“悟理”。科普类文章的感情色彩较淡，因此并不注重感情朗读的训练，但我认为，要理解文章的内涵读是很有必要的。因此，在本堂课上，我尽量多安排学生朗读，并且着重抓住了课文第一段“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”和诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，进行了朗读的指导和点评。我认为这两句话，很生动地体现了作者的写作意图。

　　3、学习语言

　　语文教学的核心任务是语言教学，组织和指导学生学习语言，提高理解和运用祖国语言文字是语文教学的出发点和归宿。教学中，我先要求学生结合自己的了解，模仿文中第三自然段的句式，说说农耕社会人们还没有什么。接着，引导学生交流自己收集的20世纪科学成果。在这样的对比过程中，学生既感受了农耕社会与现代社会巨大的区别，又在收集资料中积累了语言、模仿运用中训练了语言。

三、说学法

　　新时代对孩子们提出了更高的要求。要求他们不仅要有知识，还要有自主学习、独立解决问题的能力。因此，在教学中，我努力把学生放在首位，把学习的主动权还给学生，使他们真正成为学习的主人，在引导、组织他们学习的过程中，逐步培养他们自主学习的能力。1、开拓文本

　　陶行知先生提出了“生活教育理论”，让语文课堂教学向生活化拓展，从而活化语文学习。课前，我组织学生通过各种途径了解农耕社会时的生活状况，并收集现代科学技术成果的资料，让学生在鲜活、丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣。

　　2、合作交流

　　新理念指导下的语文教学更倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这样不仅大大地提高了学习效率，而且培养了学生与人合作的精神。在体会“20世纪前后人们的生活有什么不同？”这一环节中，我请学生与同桌合作学习，这样做，既培养了学生的合作精神，又为学生创造了向他人学习的机会，使每个学生都得到发展。

　　3、注重培养学生良好的学习习惯

　　“不动笔墨不读书”是阅读文章的一种好习惯。读书动笔，能够帮助记忆，掌握书中的难点、要点；有利于储存资料，积累语言文字；也有利于扩大知识面，提高综合分析能力。因此，在学习重点段落时，我要求学生默读课文，并圈划重点词句，同学们在边读边划边思中，深入体会文章，并养成读书的好习惯。

四、说教学流程

　　本课教学安排两课时完成，第一课时重在了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化；第二课时重在体会科普文章语言简洁、条理清楚的表达特点。第一课时教学过程如下：

　　1、神话故事导入，揭题质疑；

　　课前跟学生聊一聊神话故事《西游记》，激发学生学习的兴趣。

　　2、初读课文，整体感知；

　　3、读悟结合，研读课文；

　　通过朗读，交流，解决课前提出的疑问。

　　4、小结收获，畅谈未来。

　　总结学习收获，并提升对课文的理解。