《邮票的张数》说课稿(2)

　　三、说学法：

　　通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括出列方程的主要步骤。让学生主动探索、主动交流、主动提问。

　　您现在正在阅读的北师大版数学《邮票的张数》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《邮票的张数》说课稿四、说教学过程：

　　（一）、创设情境，引出用方程解决实际问题：

　　从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，找准了新知识的起点，激发起学生的学习兴趣和求知欲。

　　（二）、拓展延伸：用方程解决实际问题

　　让学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考，发现了列方程的关键是找等量关系。充分的探究活动，既培养了学生的合理的推理能力，又有效促进了学生思维能力的发展。

　　（三）、运用新知，用方程解决实际问题

　　练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段，针对本课的教学重点和难点，有层次、有针对性地设计上述练习，目的是让学生进一步巩固新知的理解。在掌握基础知识的前提下进行拓展练习，可以深化教学内容，培养思维的灵活性。

　　（四） 反馈 总结

　　今天这节课我们学习的什么内容？你有什么收获？

　　四、说板书：

　　这一环节主要是让学生明白列方程解方程的关键以及书写格式。

　　板书设计：

　　邮票的张数

　　解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。

　　x+3x=180 想：一个x与3个x合起来就

　　4x =60 是4个x

　　x=45

　　3x=453=135

　　答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。