人教版一年级数学下册《平面图形的拼组》的说课稿

　　一、教材分析

　　《平面图形的拼组》是在上一学期学习了《认识物体和图形》的基础上进行教学的，通过上学期的学习，学生已经能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆）了，本次学习是要通过摆、拼、剪等操作活动，让学生体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的一些关系。

　　二、学情分析

　　本节的教学内容在上学期已有涉及，并且与学生的生活实际联系紧密随处可见。学生有比较好的经验积累和知识储备，但在做拼组时，学生可能会出现一定的思维局限性，不能大胆的用多个材料多种方法进行拼组，教师要适当引导和示范，激发学生的思维。

　　三、教学目标及确定依据

　　根据《课标》中提出的义务教育阶段的总目标，及第一学段空间与图形领域的具体目标，结合学生的认知规律和发展需要，我拟定了以下教学目标：

　　知识目标：通过动手操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。使学生初步感知所学图形之间的关系。

　　能力目标：通过观察、操作活动培养学生动手实践的能力，和合作探究与创新的意识。

　　情感目标：通过图形拼组，使学生获得美的感受，从中获得积极的情感体验。

　　四、教学重难点及确定依据

　　由于一年级儿童的思维以具体形象为主，再加上一年级儿童以自我为中心，合作意识差。所以，我确定了本节课的教学重难点是：

　　（1）通过动手操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

　　（2）通过小组合作、交流，培养学生的合作意识。

　　教学难点

　　通过观察操作，使学生初步感知平面图形之间的关系。