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《分数混和运算 》说课稿

说课稿 时间:2021-08-31 手机版

  一、说教材

  对于本节,教材设计的是一道“已知比一个数少几分之几的数多少,求这个数”的例题。后面又在“试一试”部分分别设置了“已知比一个数多几分之几的数多少,求这个数”的问题和“已知一个数去掉几分之几后,还剩多少,求这个数”的问题。

  二、说教法

  根据教材内容的设置,我将本节内容分为三课时来完成。

  第一课时:引导学生理解并掌握用方程解决“已知比一个数少(或多)几分之几的数多少,求这个数”的解题方法;

  第二课时:引导学生明确解方程的一般步骤,并能解简单的方程;

  第三课时:引导学生进一步巩固解方程一般步骤,同时理解并掌握“已知一个数去掉几分之几后,还剩多少,求这个数”的解题方法。

  今天我所上的内容,属于本节内容的第一课时,即引导学生理解并掌握用方程解决“已知比一个数少(或多)几分之几的数多少,求这个数”的解题方法。在教学过程中,我结合教材给定的例题及解题方法首先引导学生理解用方程解决“已知比一个数少几分之几的数多少,求这个数”的解题方法。其次,通过让学生利用所教授的方法独立完成习题,来巩固和掌握此类问题的解题方法。第三,通过对例题

  的稍加变动,将问题转化为“已知比一个数多几分之几的数多少,求这个数”,后教师通过引导学生对比例题变动前后差别,让学生独立探索此类问题的解题方法。最后,教师引导学生共同总结解决“已知比一个数少(或多)几分之几的数多少,求这个数”的解题方法。

  三、说教学过程

  1、引导学生根据题意画出线段图或直观图;

  2、根据对图的分析得出解题思路;

  3、根据思路列出方程;

  4、通过解方程进行计算作答。”

  四个环节让学生达到逐步理解的目的。在通过对例题的稍加变动,将问题转化为“已知比一个数多几分之几的数多少,求这个数”环节,教师通过引导学生对比例题变动前后差别,让学生独立探索此类问题的解题方法。


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