一年级上册认识物体和图形说课稿(2)

　　师：这组小朋友分得真好，他们把相同的合在一起!其他小组和他们分得一样吗?

　　生：一样。

　　师：我们来看看小叮铛是怎样分的，(课件出示)——大家和他分得一样吗?

　　[评：这是大胆地让学生尝试着按自己认为的标准分一分，而且在学生分好的基础上，提出质疑，既发散了学生的思维，又使学生对这几种形状的物体的外观有了初步的认识。调动了学生的多种感官的能力。使学生在做中学到了数学。]

　　2、揭示概念(出示课件)

　　小朋友们，为了能区别它们，谁来给它们取个好听又好记的名字呢?

　　师出示问：起个什么名字?

　　生：长方体。

　　师：为什么这么取名?(边问边板书)

　　学生说明。

　　师依次出示让学生为其取名，教师板书。

　　师拿起一球，问：这是什么?

　　生：球!

　　师：(1)、请从桌上拿一个球(放进盒里);

　　(2)、请你高高举起一个正方体;

　　(3)、请你拿起一个圆柱;

　　(4)、请你拿出一个长方体。

　　3、初步感知，形成表象

　　苏教版数学一年级上册认识物体和图形说课稿 ：大家都拿对了，注意，请小朋友仔细看一看你手中的长方体，再摸一摸，把你看到的、摸到的长方体的样子给小组同学互相说一说。

　　生汇报

　　师：谁来大声地告诉大家，你现在觉得长方体是什么样的?你是怎样感觉到的?

　　生：长方体是长长方方的——我是看出来的;

　　长方体有平平的面——我是摸出来的;

　　师：你是怎样摸的?摸给大家看一看。

　　引导：请数一数长方体有几个平平的面?谁来数给大家看一看?

　　长方体有6个平平的面。

　　我们已经了解了长方体的样子，请小朋友再仔细看一看，摸一摸正方体、圆柱和球，把你感觉到的给小组朋友说一说。(生边摸边说)