教学设计方案(3)

教学设计方案 篇4

　　一、教学目标

　　知识技能方面：要求学生能流利，有感情的朗读课文；能用“这是----那是-----”说话

　　情感方面：让学生感受家乡在变化，祖国在变化，初步培养学生爱家乡，在祖国的情感

　　能力发展方面：培养学生规范的口头表达能力，一定的想象创造能力，并让学生初步认识网络，了解网络，体验网络

二、教学重难点

　　1、通过数数说说家乡的新楼房，感受家乡的新变化，从而能有感情的朗读课文

　　2、学会正确运用句式：这是-----那是------说话，理解两者的远近关系。

三、教学准备

　　多媒体课件，住在杭州网站，展板四块，学生自己设计的新房作品（每人一份）

四、教学过程

　　（一）复习引入

　　1、出示词语：我和同学在山上放学后数新房谁来读一读，读正确

　　2、老师不小心把这些词语打乱了，小朋友能帮老师整理一下，连成一句完整，通顺的句子吗？

　　3、和同桌合作讨论，指名说，比一比哪一句连得最好，齐读句子

　　4、那今天这节课，我们就一齐到山上去数一数新房，好吗？

　　（二）学习第2句话

　　1、请小朋友打开书本，读读第2句话，把句子读正确，找一找我和同学看到了哪些新房？用横线划下来

　　2、指名读句子，指名说一说

　　3、课件出示新学校，新工厂，书上是用什么词语把他们连起来的，出示“这是-----那是-----”，我们也来数一数，读出介绍，数的语气

　　4、老师和大家数的不一样，想听吗？这是新工厂，那是新学校。可以吗？为什么？

　　哦，我知道了，离我们近的用“这是”，离我们远的用“那是”

　　5、家乡除了有新工厂，新学校，还有很多的新房子，瞧！新银行，新医院，新邮局，新饭店，谁来把他们放到图里去，并用上“这是---那是----”来给大家介绍一下

　　6、有那么多的新房呀，现在请你选择其中你最喜欢的两座新房再用“这是---那是---”来数一数

　　7、除了新学校和新工厂，还看到了什么？出示图片：一幢楼一片楼

　　哪一幅图上是一大片新住房？出示“一大片”

　　“大片”原来有那么多呀！该怎么读好呢？自己试一试，指名读，齐读

　　8、有感情地读好整句话

　　（三）课中操

　　小朋友，我们一起到网上去数数自己家乡的新房吧！打开“住在杭州”网站，做课中操

　　（四）学习第3句话

　　1、示许多住房，小朋友，准备好，我们开始数了，比比谁能数清楚，好吗？

　　2、能数得清吗？为什么呀？

　　3、书上是怎么写的？把你刚才数的感觉读出来，好吗？自由读指名读齐读

　　4、家乡有这么多数也数不清的新房，你觉得怎么样？

　　（五）朗读全文总结

　　1、是呀！就让我们带着这种自豪，高兴的心情，配上音乐，把全文连起来有感情的读一读

　　2、我们的手中也有很多昨天小朋友自己设计的新房，现在就让我们一起来设计自己家乡的未来，未来的杭州，出示展板，以小组为单位设计

　　3、展示学生作品，说说你的想法

　　4、总结：大家说的多好呀！相信小朋友今天好好学习，将来一定能用自己的智慧把我们的家乡，我们的祖国建设的更加美丽！

教学设计方案 篇5

　　教学目标

　　１．认识五个生字，有感情地朗读课文。

　　２．了解大瀑布发生变化前后不同的景象以及大瀑布是怎样被葬送的。

　　３．培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识，维护生态平衡。

　　教学重难点

　　理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

　　教学过程

　　一、目标教学，激学引欲

　　当看到这个课题时，你们的心里在想些什么呢？在课前的自主学习过程中，你们曾遇到哪些不理解的地方，通过下面的自主学习、合作探究的过程可以提出来吗？

　　二、自主学习，导疑凝思

　　导疑凝思。（教师巡视，归纳学生提出的问题。）

　　１．巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？

　　２．这一闻名世界的大瀑布为何而闻名，后来又怎样了？说明什么？

　　３．巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？

　　４．如果你当时就在葬礼现场，你会想些什么？说些什么？

　　现在问题与要求都提出来了，大家说运用什么方式进行讨论？

　　（学生：合作探究）

　　三、合作探究，难点分析

　　１．引欲。同学们刚才所提的问题都不错，说明大家在自主学习时都很认真，现在就请同学们带着以上这几个问题来合作探究学习课文。

　　２．组合。（要求以４人为一小组，可选一位组长，争取小组成员都能参与讨论。）

　　３．释疑。（教师巡视，发现学生疑惑之处给予指点，释疑。）

　　四、组际交流，反馈互补

　　１．交流。（每组派１～２名代表报告本组成员已知和未知的问题）

　　２．反馈。

　　（１）巴西总统之所以要为这闻名于世的大瀑布举行葬礼，是为这个大瀑布的逐渐消失而深感遗憾。

　　（２）为什么说大瀑布一直是巴西人的骄傲？可以从两个方面来理解：

　　①瀑布雄伟壮观。（板书：壮观）要求学生找出描写壮观的有关词句。

　　②瀑布是著名的旅游胜地。要求找出描写旅游情境的有关词句。

　　（３）后来的大瀑布又怎样了呢？

　　（学生回答后）板书：衰败

　　（４）衰败之后的大瀑布又是怎样了呢？（板书：葬送）葬送的原因是：

　　①上游建起了水电站；

　　②水资源浪费，周围工厂用水毫无节制；

　　③破坏森林，乱砍乱伐，造成水土大量流失。（学生再读课文，找出有关语句，反复诵读。）

　　３．引探。

　　正因为这种种原因，瀑布不见了，人们是慕名而来，失望而去，直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢？是号召人们都要重视和保护生态平衡，要爱护我们赖以生存的地球板书：保护?

　　为了拯救大自然，巴西总统菲格雷特为大瀑布举行了葬礼。在葬礼的现场，人们的心情一定是沉重的，心里也一定有很多话想说出来。现在就让自己置身于情境之中，进入角色准备演一演、说一说吧！?生分角色扮演?

　　４．师结：保护好生态环境，保护生态平衡已是人类所面临的大事，但在我们的生活之中，也有许多不重视环保的实例，为此，小记者们！你们愿不愿意为拯救大自然而尽一份力？愿不愿意拿起笔来呼吁社会、呼吁人们保护环境，保护大自然，保护生态平衡，为人类提供更好的生存空间?

　　五、多元练习，差异发展（大屏幕出示要求）

　　（１）题目自拟，文体不限，如倡议书、读后感、书信、诗歌等都行。

　　（２）形式不限，可两人合作写，也可多人合作写。

　　（３）要求能说能演的，也可露一手。

　　六、师结全文，激励再学

　　好！今天这一节课，由于同学们都认真自学，大胆质疑，从自学到质疑、议疑，到理解汇报，无不说明同学们都以一种自主合作、探究的精神来对待学习，希望下节课同学们会发挥得更好！