教学设计方案(2)

教学设计方案 篇2

　　【教学目标】

　　１、认识“怒、暮、燥”等８个生字。会写“斗、艳、内”等１４个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等１９个词语。

　　２、能正确、流利地朗读课文，结合语境掌握词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。

　　３、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

【教学重点】

　　在掌握课文内容的基础上，懂得不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

【教学媒体】

　　１、生字词卡片。

　　２、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。

　　３、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。

【教学时间】

　　两课时

【教学过程】

　　第一课时

　　一、创设情境，激趣导入

　　１、语言引述：鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？

　　２、直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件）

　　３、读题引疑：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，（出示课题，读题读后有什么疑问吗？

　　二、逐段朗读，探究发现

　　１、朗读、理解第一自然段。

　　⑴ 自读第一自然段，读准字音，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子。

　　⑵ 朗读展示。营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。（多人次多形式地读）

　　⑶ 引导发现。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？（交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。教师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句，然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。）

　　⑷ 感情朗读。让学生带着自己的体验和感受（惊喜、诧异、喜爱等）再入情地朗读全段课文。

　　⑸ 再引生疑。读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”）

　　２、顺势深入，探究解惑。

　　⑴ 默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

　　⑵ 交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。

　　⑶ 用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

　　三、据理推测，合理想象

　　１、在四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放，推测一下这是什么原因。

　　２、全班交流。

　　四、当堂作业

　　１、学习生字，交流学法。

　　⑴ 出示生字卡片，观察生字，交流写字经验。

　　⑵ 书写生字。

　　２、填写句子，体会表达。

　　填写课文中用不同说法来表达鲜花开放的句子，并自己仿一句。

　　五、课后延伸

　　１、学生自由结合，继续搜集各种花不同时间开放的资料，看谁搜集的资料翔实，丰富，为下节课的拓展活动作准备。

　　２、抄写词语表中列出的本课的新词。

教学设计方案 篇3

　　教学目标：

　　1、 学会“桥、加、利、米、进、入、国、车”8个字，会认“造、重、量、童、钟、担、汽、通”8个字。

　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、 通过对课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。

　　4、 通过“说说画画做做”，让学生发挥想象力，把自己心目中理想的桥展现出来。

教学重难点：

　　1、 正确、流利地朗读课文。

　　2、 通过对课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入。

　　谈话导入，板书课题：奇妙的桥，相机学习生字“妙”，生词“奇妙”。

　　个别读，齐读。

二、初读课文，游戏识字。

　　1、 大家想去看看这些奇妙的桥吗?赶快读一读课文!圈出生字。

　　2、 检查生字。

　　3、 过生字桥。

三、再读课文，整体感知。

　　1、 读课文，要求把语句度通顺，把自然段标出来。

　　2、 老师范读，学生认真听，想想课文讲了什么?

　　3、 指名回答。

四、学习1、2自然段，感悟朗读。

　　1、 学习第1自然段。

　　(1)自由读第1自然段。

　　(2)说说自己读懂了什么?

　　(3)指名读。

　　(4)说说你见过的桥是什么做的。

　　(5)齐读第1自然段。

　　2、 学习第2自然段。

　　(1) 如果有一座桥是用玻璃做的，想想会是怎样的呢?

　　(2) 自由朗读第2自然段。

　　(3) 说说你知道了什么?

　　(4) 能不能通过你的朗读让我们感觉玻璃桥的奇妙?指名读。

　　(5) 分小组，边读边想，如果你站在这座桥上，会怎么想?

　　(6) 说说感受。

　　(7) 一起读2自然段。

　　(8) 齐读1、2自然段。

　　五、学习写字。

　　1、 出示要求会写的字，你们还记得它们吗?齐读生字。

　　2、 找找有几个独体字。

　　3、 你有好办法记住它们吗?说一说。

　　4、 范写生字。

　　5、 学生练习写。

　　6、 展示作业。

第二课时

一、复习生字词。

二、复习讨论学习第2自然段的'学习方法。

三、自主学习3、4自然段。

四、说说画画做做自己想造什么样奇妙的桥。

五、学写生字。

　　1、 出示“桥、进、国”。齐读。

　　2、 你有好办法记住它们吗?说一说。

　　3、范写生字。

　　4、学生练习写。

　　5、展示作业。

板书设计：

　　奇 玻璃桥 12米 8米 18吨 晶莹透亮

　　妙 纸 桥 15米 3米 完全不必担心断裂

　　的

　　桥 盐 桥 万丈 通行无阻