初入209班,我便感受到了它的与众不同。它呈现给我的并不是以往古板的教条和白纸黑字的班规,而是温馨与和谐,有种做了主人,班级班事我有责的感觉。
以前的班级虽然很团结也很有实力,但是并不是我喜欢的,因为带给我的更多的是压抑和盲从。我们在学习之余少了娱乐,少了欢笑,甚至少了温暖。慢慢地我对班级产生了抵制和逆反情绪,我根本找不到学习的乐趣,也没有了动力。可是自从进了209班,我对学习的兴趣变得越来越大,再也不感到枯燥无味。班主任采用民主制度去管理班级,他把班级交给我们大家去管理,我们的班规我们自己制定,我们的事情我们自己做主。在民主之风的推动下,我们少了压力多了动力,少了枯燥多了欢乐,班级的氛围越来越好。
记得刚入班,学校要求布置教室,班主任并没有像其他班一样订做一些老套的条幅挂满教室,而是征求大家的意见。人人发言,说出自己的想法,开动脑筋。发挥想像力。我们都认为教室应布置得充满温馨与色彩,不应该布置得太过严肃。最后班主任听从我们的建议,便把整个任务交给大家去完成,他不再干预。大家都很满意班主任的决定,郑小孔后为班级做贡献。有的人为班级编写标语和班级呼号。有的人为班级做美化工作,制作了各种各样的卡通图画。还有人在教师的墙上画了棵‘励志树’并把大家的励志卡片贴在树上。专属209的‘励志树’成立一个亮点。另外班级的板报也是我们自己设计,自己写内容,能写的,能画的都发挥了自己的才能。就这样呗我们大家布置过的209班充满了阳关与色彩,一看便觉得眼前一亮。装点过的教室让我们觉得非常亲切,每个人在教室都能找到自己的成果,让我们都很自豪。
班级的座位也是班上的一大事,我们不喜欢被安排到不喜欢的地方。班主任就采用大家的建议,按照进步幅度的大小去进行组与组之间的调位。我们要想坐个好位置,不仅要努力进步也要团结组员,共同进步。这样一来不仅激发了同学们的学习热情,也有利于增进同学之间的感情。
在民主制度的管理下,班级到处呈现着和谐之风,同学们都争做班级的小主任,为班级出谋划策,风险自己的力量。人人动手,人人做主,人人都有了集体责任感,特别是让我们想到了明天、将来、社会和人生中我们更应女里学习,扎实地打好基础,去承担更大的使命和责任。
我自豪我是209班的一员。
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