【实用】课堂作文四篇
在日常学习、工作和生活中，大家都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的课堂作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
课堂作文 篇1
“现在谁来回答这个问题？”老师一声令下，台下立即鸦雀无声。每当这时，我们班的纪律总是特别的好，大家屏住呼吸，怯生生的从立着的书本中探出脑袋，小心翼翼的瞅老师一眼，又慌忙低下头，装作认真看书的样子，心里默默的念道：“别叫我……”。于是，头越来越低，眼神也越来越慌，手中的笔攥得更紧了。小赵按耐不住，头一抬，“完了”，和老师的目光撞在一起，老师的目光如同黑暗中的一道闪电，毫不留情的击中了这位难兄，“小赵，你来回答。”
“吁……”一片舒气声。小赵缓缓站起来，眼睛四下里扫描着，试图打听到答案，可周围的兄弟们却对他绽放“纯真”的笑容，他刷的一下涨红了脸。他一面乱翻书，一面偷瞄老师一眼，终于老师大发慈悲，让他坐下，“呼”他长舒了一口气，瘫在座位上。
“谁能说说自己的见解，错了没关系。”老师充满期待的问道。优等生们很不给面子，差生们也在心里嘀咕：“人家优等生都不说话，咱们瞎凑什么热闹？”
突然，老师的目光定格在一个不起眼的座位上，它的主人举着纤细的手，老师高兴得不得了，像发现了新大陆，可这位同学的举动，让其它的同学很不屑，“这么简单，要你回答？”种种酸味从其他同学口中吐出来，而这位同学坚定自己的信心，大胆的说了出来。
终于老师高兴地说：“回答正确。”好一会儿，教室里才安静下来，都向这位同学投来赞美的目光。
我望了老师一眼，低下头，略有所悟：站起来就是一种美，它来自于信心，勇气，认真，我们应该把这种美延续下去。
课堂作文 篇2
下课了，我拿着学生写好的作业，走出了教室。眼前浮现的是上课时的一幕幕。
这是期中考试前的一节复习课，我准备这节课复习列式计算。课前我把列式计算的所有题型都列在了小黑板上，以便上课用。
上课了，我拿出准备好的题，开始让学生一一思考，并回答列式计算怎么列。开始时，学生的情绪很高，教室里秩序井然，可没过多久，师生之间的默契便被一些学生说话的声音给打断了。我意识到，学生已经开始分心了，他们肯定是觉得没意思才不听讲的。组织了半天，没有一点效果，怎么办呢?忽然，我想到，与其这样让他们做我出的题，不如让他们也体验一下出题时的艰难，对!让学生自己出题。于是，我把小黑板往下一放，不动声色的站在讲台上。学生们都用奇怪的眼神看着我，教室里异常安静。我抓住机会，大声的说：“谁能向老师一样，给咱班同学出不同类型的列式计算题，而且，不许重复!”顿时，许多双小手举了起来，我一一提问，嘿，出的题还真像那么回事呢!我把学生出的题全写在了黑板上，这让出题的学生兴奋不已。没有回答问题的学生也在积极思考，我心中窃喜。
过了一会儿，我和学生一起把所出的题整理了一下，一共有十五种类型。这时，我重新把小黑板挂到了墙上，让学生把我出的题和大家一起想的题进行比较，结果发现我出的题远远少于学生想的，有的学生说，老师，我们比你出题还多哩!我不失时机的对学生进行了鼓励。
这节课，学生不仅学会了，学得非常愉快，而且增进了师生之间的感情，完全达到了我的预期目的。
看来，课堂上的每一瞬息，教师都要把握好，否则，可能会失去一节闪烁着学生智慧火花的好课。
课堂作文 篇3
20xx年的王个早上，绿树成荫，百花齐放，新的二天又开始啦。当我从床上起来时，发现机器人已经把早餐做好了，香气扑鼻而来，吃完早餐乘坐无人驾驶汽车到了学校门口，对机器人输入指令三秒即可到达自己的教室。
老师开始上课了，教室里没有黑板，那怎么上课呢?原来教室的墙的正中央会有一个屏幕，老师会用这个屏幕来进行上课，同学们面前也有一台属于自己的屏幕，我们的可是拥有高科技技术，学生可以在上面直接书写，有错误点击相应的按钮就可以消失，再重新书写，练习做完后会自动提交。
更神奇的是，如果课上不认真听讲，它会提醒你，老师也会收到消息，哈哈，你还敢课上开小差吗?你以为老师所用屏幕只是用来上课的吗?那可就大错特错了。这个屏幕不仅能用来上课，而且还有电影，动漫，游戏等功能，如果你有什么不会的，只需要轻轻一点，你不会的就会出现相应的解析帮你解答。怎么样，是不是很神奇呢?
叮铃铃下课了，同学们高兴地向外跑去，在这样一个如此神奇的环境里，同学们既可以学习，也可以尽情的玩要!未来的课堂
现在，科技还没那么发达，学校因为怕学生出事而不让“出门”，使我们的课堂枯燥乏味。这让我不禁想象—未来的课堂是什么样的？
当你走进教室时，自己的.椅子居然讲起话来：“欢迎光临！”你只需坐它，它会以迅雷不及掩耳之势把你带到你的桌子旁。
上课了，老师会发今天学的书本，里面的知识都是你想学的：如果你想看电影，你的柜子里会出现一副3D眼镜，电影屏幕就在那本书里；如果你想去游玩的话，椅子就会带你到你想去的地方；但一下课，椅子就会带你回去；如果你想回家时，椅子就会带你去你家……
下课时，学校会开无线网络，老师会人人发一部手机，但没有游戏，只能打电话、上Q或聊微信。
除了这些以外，还有一个终极必杀技—3D影视厅。当你想旅游或是看下别的地方，就在Vip影视机的语言识别处说你想干嘛，然后再上影视车里，周围的屏幕和椅子会带你遨游！
当然，以上课堂都只是在早上的两节课，其余时间照常上课。
我想象的课堂只有一个要求—高科技，因为这也是我喜欢的课堂。未来的课桌每天，小学生们都要背着沉重的书包去上学，想想就很累。未来的小学生们就享福了，因为只需要带一只触屏笔就可以上学了，因为未来的课桌是一张智能课桌，听我给你介绍一下吧。
这张课桌只有一个屏面，上语文课时同学们只需要用触屏笔点一下语文，屏幕上就会出现许多关于语文的书本。如果老师让“拿”出语文课本，那你只要点一下语文书就行了。如果老师让翻到23页，你在旁边的输入栏里点一下23页，它就自动翻到那一页了。
上数学课了，老师让同学们做数学导训的23，你点开数学导训，翻到那页就可以做了。如果有一些题需要列式的话，那你就点一下旁边的稿纸就可以了。写完了，只需要按一下提交，信息就自动传送到老师批阅的界面上，既节约了纸张，又提高了效率。
除了这些功能，还可以防止我们近视。每当我们没有坐好的时候，课桌就会发出警告。警告的声音除了自己，其他人都听不见。这种警告会让你感到头疼，所以你必须坐好，头疼的症状就自动解除了。
这就是未来的课桌，你很希望有一张吧。那就好好学习，争取早日实现这个梦想吧！
课堂作文 篇4
这是一节语文课，我们正在学习《闻鸡起舞》这个成语故事。这是第二个语文天地中一个小阅读，经过一段时间的阅读和学习，大家理解了这个成语故事的意思。
师：正是因为祖逖年轻时能够珍惜时间，刻苦练习本领，才能成就一番大事业。以后，我们在写作说话的时候，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。
生：老师，在这个故事中讲到，祖逖和他的好友刘琨一起勤学苦练，他们的武艺都很高强，可为什么文章最后只说祖逖成了一位将军，刘琨怎么样了？为什么不写他呢？
这个问题一出，其它同学都瞪着眼看我。这的确是个问题，课前我没有想到。
师：对张晏宁同学的这个问题，哪位同学能谈谈自己的看法？”
深思片刻后，许多同学重新看起了课文。
一生：我觉得是因为祖逖想为国家效力，主动邀请刘琨一起刻苦练习武艺，因为刘琨当时没有这个想法，所以可能最后没有成为像祖逖那样有成就的人，所以就没有写他。”
我肯定了他读书读得仔细，善于从文章中寻找问题的答案，但并没有急着赞同他的看法。
一生：我看了课文的第一段，我觉得这篇文章主要是写祖逖的，所以最后只写了祖逖，没有写刘琨。
他的回答，让我脑中灵光一闪，这不正是进行作文训练的好机会吗？
师：大家再认真读一下课文，看看这位同学的说法有没有道理？
一会儿，许多同学再读课文后点起了头。
师：这位同学的看法的确有道理，写文章要有主有次，这篇文章的确主要是写祖逖的，所以对他的描写就要详细一些，而其它的人物就可以简略一些。这就叫有详有略。咱们同学在习作的时候，也要学习这咱写法，对主要人物和事件的描写要详细，而次要的就可以简单一些。至于刘琨后来有没有成为像祖逖那样有成就的人，我相信功夫不负有心人这句话，大家可以在课后去查一查。
第二天早上，我刚进教室，张晏宁就拿着一页纸跑到我面前，兴奋地对我说：“老师，老师，我找到了，原来刘琨也成了像祖逖一样有成就的人。”
我一问才知道，昨晚他在**的帮助下上网查了，找到了《闻鸡起舞》这个故事，原来分别有以祖逖和刘琨为主要人物的多个版本，我们课堂中看到的就是其中一个。
反思：语文课堂，需要体现一种生成的美，而能够把握生成，并将课堂生成引开去，从生成中捕捉有价值的信息，把它们整合到课程资源中去，教师如果能够充分发挥教学机智，灵活调整预设，就能够更紧密地贴过每个学生的实际状态，有可能让学生思绪飞扬，兴趣盎然，有可能使师生积极互动，摩擦出创造的火花，从而构建师生共同参与，共同创造的空间，展现出课堂教学中动态生成的美！
只要课堂存在，教学生成就必定伴随其左右，不论它是否有价值。我们要炼就一双慧眼，透视课堂，让动态生成的课堂多出一份精彩！
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