教学设计方案 篇5
教材简介
太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力,画出四个不同颜色的太阳。盛夏,烈日扫尽清晨晶莹的露珠,照射着大地直到黄昏,多么沉重闷人的时光!人们懒洋洋地像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧!让大地上到处一片清凉。金秋,登高望远,大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧,它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬,冷风飕飕,天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧,人们都会有这个希望。春天,大地复苏,万物生长,山清水秀,鸟语花香。画个彩色的太阳吧,给人惊喜,催人奋进。
从课文里,我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美,读起来让人感到亲切、惬意,适合背诵。
学习目标
.认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个生字。
.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
学习重点
.认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个生字。
.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
学习难点
感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
学习准备
教师:多媒体课件,生字卡片,四个太阳图卡
学生:学生用生字卡片
学习时间
两课时
学习过程
第一课时
一、猜谜激趣,导入新课
.师出谜语:白天不见,晚上出现。又红又圆,照亮地面。
.出示词卡太阳,指导读准字音。
.出示课题四个太阳,指名读,齐读。
.引导质疑:读了课题,你的小脑瓜里是不是蹦出了小问号?
二、初读课文,认记生字
.出示课件:带拼音生字,指名带读。
.出示课件:去拼音生字并打乱顺序,摆字卡,自由练习朗读。
.游戏:我说你找喊名字。
.指导识记生字方法。
.巩固游戏:我把生字送回家。
三、动画演示,指导写字
.猜谜引入:大口框里有个大
.出示课件:因书写笔顺规则
看了动画,你知道了什么?
.出示课件:园
园与因哪里长得很像?书写的时候要注意些什么?(同样先里面后封口)
.师范写园因,讲解书写要领。
.生自由练写,师巡回指导。
.集体评价。
四、感悟理解,感情朗读
.生再读课文后指名分自然段接读课文。
.你们知道文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳吗?用──在文中划出。
.指名发言,指导练读绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳
师贴板画:绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳
.你最喜欢哪个季节的太阳呢?
同桌互读描写你最喜欢的那个季节的太阳的自然段
.指名朗读,感悟理解
春天──多彩的太阳
.指名读
.指名再读,喜欢的齐读
.你们看到的春天的色彩都有哪些?
.师生合作读
夏天──绿绿的太阳
.指名读
.出示课件:高山、田野、街道、校园到处一片清凉。
指导朗读该句
.男女生比读
秋天──金黄的太阳
.指名读
.出示课件:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。
指导读通,读好该句
.引导想象:你的眼前出现了哪些香甜的水果?
出示课件:水果图
.齐读该段
冬天──红红的太阳
.指名读
.出示课件:冬天图片及风声
你能用动作告诉我你现在的感觉吗?
.出示课件:红红的太阳升起
现在是什么感觉?
.老师也想通过朗读让大家暖和暖和,该怎样读?谁来教我?
生自由练读,师学读
五、背诵表演,拓展延伸
.指导背诵表演最喜欢的段落
.指名背诵表演,集体评价
.出示课件:四季图片及种太阳音乐
描画你心中的太阳,表达自己的美好愿望
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