教学设计方案

教学设计方案锦集8篇

　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，往往需要预先制定好方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。我们应该怎么制定方案呢？以下是小编帮大家整理的教学设计方案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学设计方案 篇1

　　教材简析： 本文是苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六组的一篇课文。这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。

教学目标：

　　1．有感情地朗读和背诵课文；

　　2．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个生活世界的美，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。

教学难点：

　　了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。

教学准备： 生字词语卡片、小鸡图片、CAI课件。

设计思路： 抓住课文的两条线索，以小鸡对周围世界认识的变化这一线索为主，抓住“整个世界都是黄色的呀!”“原来世界这么美丽!”“世界多美呀!”这三句话，创设情景，在反复诵读中体会。在此过程中穿插另一线索，即小鸡的孵化过程，抓住睡、醒、啄、撑、叫、站等一系列动作，采用读演结合的方法让学生们理解。最后，再用多媒体展示各种风光图片，进一步激发学生热爱这个世界、热爱大自然的感情。

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　复习检查

　　1. 出示生字词语卡片

　　2. 指读课题

　　认读卡片（齐读、抽读开火车读），朗读课题

　　巩固生字读音，由读课题导入新课

　　整体感知课文

　　播放课文动画片

　　观看动画片

　　整体感知课文，激发学生兴趣

　　细读第一自然段

　　1. 引导学生逐句朗读

　　2. 引导学生表演蛋壳里小鸡的变化

　　3. 引导学生换位思考：如果你是这蛋壳里的小鸡，喜欢看到这个世界吗？

　　1.想象自己就是蛋壳里的小鸡，演一演，了解小鸡的变化，再想一想，感悟其内心活动：她对这个黄乎乎的世界不满。

　　2.有感情的朗读。

　　把学生引入情境，理解课文，再通过读把课文的理解表现出来。

　　细读第二自然段

　　1. 先引导学生表演小鸡是怎么啄蛋壳的。体会小鸡啄蛋壳吃力及周围世界的探索精神。再指导朗读。

　　2. 配图配乐（课件展示）教师范读第二句，让学生感知世界的美。

　　3. 引导学生反复诵读。

　　1. 表演小鸡是怎样啄蛋壳的（把手当作蛋壳）

　　2. 反复朗读第一句

　　3. 看图，倾听教师范读，再多种形式朗读第二句，在读中体会世界的美。

　　演既有益于对课文的理解，又能帮助记忆，同时很自然地理解了重点词语“啄”。

　　配乐配图范读，创设情景，引导学生入境动情。

　　细读第三自然段

　　1. 引导学生通过读，体会小鸡内心活动：原来世界这么美呀！

　　2. 组织学生小组合作，自渎自演，了解小鸡撑破蛋壳的经过，并进行指导。

　　1. 反复诵读第一句。

　　2. 与同学合作，读一读、演一演。

　　3. 先个别表演，后集体演。边读边演。

　　读演结合，既激发兴趣，又加深对课文的理解。

　　细读第四自然段

　　课件出示这段话，引导反复诵读：你们就是这只小鸡，来赞美这个世界吧！

　　1. 反复诵读（先个别读，再集体读）

　　2. 背诵

　　把学生带入情境，通过反复朗读激发情感，达到熟读成诵。

　　扩展练习

　　1. 课件展示各色自然风光图片，如海边、山林、湖边、田野等，让学生感受大自然的美，同时说说看到了什么。

　　2. 引导：欣赏完这么多的美景后，你想说什么？

　　1. 欣赏图片，说说图上景色，用上本课所学词语，如蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄等。

　　2. 谈一谈自己的感受。

　　一方面，进一步激发学生热爱大自然的情感；另一方面，注重了学生语言的积累与运用。

　　背诵巩固

　　安排学生选择自己喜欢的方式背诵，巡视指点。

　　自由读一读，背一背，演一演。

　　即使反馈，当堂巩固

教学设计方案 篇2

　　教学目的要求：

　　1．反复诵读，理解古诗所表达的思想感情和哲理。

　　2．联系学过的送别诗，进行比较鉴赏。

　　3．背诵、默写这首诗。

教学重点难点：

　　重点：教学目的要求1、3

　　难点：教学目的要求2

教学课时数：

　　一课时

教学内容与过程：

一、导入课文

　　背诵《赠汪伦》、《送杜少府之任蜀州》导入

二、学生自由读古诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》。

三、说说读这首诗的初步感受。

四、讲解古诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》

　　从诗的标题看，这是刘禹锡写给白居易的回赠之作。两位诗友阔别多年后在扬州初次相逢，白于筵席上赠诗相赠，

　　刘乃作此酬答。诗中曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平的心情。

　　诗的开头一、二句回首往事，抒发感慨。

　　三、 四句用两个典故表达回归之后的感受。

　　五、六句以“沉舟”“病树”自比，固然感到忧伤，却又相当达观。

　　末两句点明了酬答白居易的题意。

五、小结

　　在这首诗里，诗人抒写长期贬居生活的艰辛和对世事沧桑、亲朋凋零的伤感，含蓄地表达了内心的不平。但诗人并未

　　因此消沉下去，而是振作精神面向未来。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联，以生动的艺术形象，表现出积极

　　进取的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律。

六、学生背诵学过的送别诗。

　　简要说说与《酬乐天扬州初逢席上见赠》的异同。

七、当堂背诵、默写这首诗。