《奇妙的国际互联网》教学设计

《奇妙的国际互联网》教学设计

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《奇妙的国际互联网》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《奇妙的国际互联网》教学设计1

　　一、复习上节课我们提出了哪些问题？

　　二、全班交流，指导朗读。

　　（一）解决问题一：国际互联网是什么样子的？

　　1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。

　　2、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。

　　（1）齐读

　　（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）

　　（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）

　　（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。

　　（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。

　　（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）

　　（7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？

　　（8）师强调：

　　“网”不是指普通的网，

　　“线”也不是指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。

　　（9）引读：

　　这里的线不是指普通的线，这些线有的是看得见的（）、（），也有的是看不见的（ ）。这些“线”上飞速流动着（）、（）、（），它们能够在几秒钟内跨过（），传到（）。

　　（二）解决问题二：同学们，国际互联网是怎么工作的呢？

　　（出示）国际互联网是通过看得见的（）、（），看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息来工作的。

　　（三）情境体验，解决问题三：国际互联网与我们人类有什么关系？

　　1、学到现在我们也比较累了，来轻松一下。

　　2、现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？

　　3、前几天，我收到悉尼朋友的一封信，

　　看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）

　　4、要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）

　　5、是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）

　　6、既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）

　　7、作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个词看出五个方面呢？（可以）

　　8、那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。

　　引读：人们可以……（这是娱乐）

　　可以和……（这是休闲）

　　可以和……（这是学习）

　　还可以……（这是工作）

　　甚至可以……（这是生活）

　　9、“……”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）

　　10、你知道国际互联网还可以为我们做哪些事情呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）

　　11、当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。

　　12、国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们……有了……（引读第四自然段）

　　三、总结

　　师：同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。

《奇妙的国际互联网》教学设计2

　　教学目标：

　　知识与技能：了解国际互联网的结构、作用及与人们的密切关系。

　　过程与方法：正确流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。

　　情感与态度：初步体会互联网的神奇，激发学生探究精神。

　　教学重点、难点分析：

　　1、朗读课文，体会语言文字的准确生动;

　　2、了解互联网与人们生活的密切联系。

　　教具：教学课件

　　教学过程：

一、激发兴趣，揭示主题

　　1、课间播放flash动画音乐。

　　2、用“网”组词，引出主题“国际互联网”，欣赏图片，将课题补充完整，齐读课题。

　　3、过渡：课前大家已经读过课文了。老师想考考大家。

二、检查朗读，切入课文

　　1、师出示词语。

　　蜘蛛 电缆 光缆

　　悉尼 远在天涯 近在咫尺

　　查阅资料 逛商场 付款

　　息息相关 快捷 方便 丰富多彩

　　(1)指名读词语。

　　(2)理解词语：“电缆”、“悉尼”、“远在天涯”、“近在咫尺”、“息息相关”。

　　(3)齐读。

　　(4)指导书写部分生字。

　　2、词语学得这么好，相信大家课文也一定读得很棒，师相机检查朗读，并评价。指导读文中的一个长句子。

三、指导朗读，交流体会

　　过渡：我们又读了课文，那么你们能不能告诉大家你最想知道关于“国际互联网”的什么呢?引导学习第二自然段。

　　1、带着这些问题，自由读第二自然段。边读边画感受最深的地方，多读几遍。

　　2、指导学生了解国际互联网的“大”。

　　(1)指名读感受最深的地方?为什么读这里?

　　(2)你体会到了什么?(互联网很大)从哪看出来?找词语，指导朗读。

　　3、过渡：通过朗读，我们体会到了国际互联网很大，那么第二自然段还有什么地方给你留下了深刻的印象的呢——指名读。师出示课文内容。

　　(1)读出它的“快”。

　　(2)交流，从哪些地方可以体会出它的“快”。

　　(3)师述：我们不但可以在网上发送电子邮件，还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。这叫“可视电话”。真是应那句古诗“海内存知己——(天涯若比邻)。”

　　(4)课文是怎么说的?指导读“虽然……‘地球村’。”

　　(5)读了这一段内容，你还有哪些体会，说一说。

　　(6)带着独特的体验，分小组读第二自然段。

　　4、通过第二自然段的学习我们知道了国际互联网真的很大，而且方便快捷。当然，这只是关于国际互联网的一小部分知识，我们还应该了解的更多，因此设计了两个练习题。

四、课后练习

　　1、搜集“国际互联网”相关知识。

　　2、再读课文，与父母、同学展开讨论“文明上网”的问题。