说课稿

【热门】说课稿模板汇编10篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的说课稿10篇，欢迎大家分享。

说课稿 篇1

　　本月视导工作已经结束，在准备过程中，我们体育组多次教研，集体备课，不断修改教案并进行试讲，并最终确定了课时计划，在此过程中收获颇多，现做一小结。

一、 集体备课，效果显著

　　在每一次试讲前，我们都会在组里进行说课，每次说课大家都会提出一些好的方法、建议，对教案进行补充修改，这些方法、建议打开了我的思路，充实了我对本课的设想，使我不断有了新的练习设计出现；试讲后，领导教师又会在一起对本次试讲提出不足和改进意见，使我的课不断完善。在此过程中，每个人不同的想法和不同的观念，都会产生无数的交集和碰撞，而每次碰撞所迸发出的火花，都会激发我的灵感，使我又有了新的想法，于是我深深体会到集体智慧所带给个人的启发和力量。

二、 逐步改进、稳中求变

　　第一次试讲时，根据本年级学生技术水平，我设计了以下几个环节：

一、原地运球。此环节设计了3个练习，前两个练习分别复习高运球和低运球技术，第3个练习把前两个练习结合起来，让学生体会两种运球方法不同的触球位置和发力位置，同时为了克服学生低头看球的问题，在运球的过程中，让学生随时报出老师手上做出的数字，既提高动作熟练程度又增加趣味性。

二、行进间运球。此环节设计了3个练习，第一个练习6米往返直线运球，让学生体会行进间运球手触球的位置；第2个练习运球距离增加到10米并和原地运球结合起来，让学生体会运球时从前进到静止和从静止到前进不同的手法，为了提高学生兴趣，让学生运球到终点后捡起地上的沙包再返回；最后一个练习内容是学生站成一队，每隔一个人拿球，做集体曲线运球，中间如果出现失误，则失误者和同伴一起退到队伍最后继续练习；练习完后安排了一个课课练内容：立卧撑。

　　通过两次试讲，发现了几个问题：1原地运球练习时成两列横队，队伍拉的太长，不利于教师观察指导；2行进间运球捡包时学生为了求快出现扔包现象且动作变形；3曲线运球时集体走统一路线，无球同学在此练习中无意义；4课课练的立卧撑练习与教材脱节；针对以上出现的问题，在集体说课时，大家集思广益，出谋划策，最终做出了以下修改：1原地运球改为V字形站队，这样便于老师的观察指导；2行进间运球改为到终点后先原地运球，听口令后统一捡包返回，这样学生就不会出现因为求快而扔包或动作变形的情况；3曲线运球改为无球学生站成曲线，观察同伴动作是否正确或出现失误，有球同学则绕其行进，如果中间运球失误，则该同学出列排到队尾继续；这样学生在练习时各有任务，且相互配合，能起到较好练习效果；4课课练内容改为增加辅助教材推铁环的分组练习次数，这样可以起到增加运动量的作用，且学生爱动爱练。

　　就这样，在一次次的改进过程中，通过说课评课，对教案设计不断进行修改完善，其实这个过程本身不管是对上课教师还是听课教师来说都是一种提高，通过这样一种形式，年轻教师汲取了老教师宝贵的经验，同事之间也分享了集体的智慧，大家对教材都有了更深的理解和认识，教学水平也有了一定的提升。

说课稿 篇2

　　教材简析：

　　课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。

　　课文语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气息；在作者笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松而快乐。

学习目标：

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

　　3、培养独立阅读的能力，体会一些词句表情达意的作用。

教学重难点：

　　使学生感受到劳动的快乐。

教学准备：槐树枝、课件

教学过程：

一、 激情导入

　　师：（举起槐树枝）问：这是什么？

　　生：这是槐树枝。

　　师： 对，是槐树枝。有这么一个村子，山上长满了槐树，村子里生活着一群孩子。你们想看看这个村子和这些孩子吗？（板书：《槐乡的孩子》）。

　　生：想！

　　师：（播放课件、观看画面、欣赏音乐）看完后问：你们从画面中看到了什么？

　　生1：我看到了美丽的大山、高大的槐树和漂亮的槐花。

　　生2：我还看到了槐乡的孩子们生活得很快乐。

二、 初读感知

　　师：你们观察真仔细。槐乡的景色确实很美丽。让我们到《槐乡的孩子》这篇课文里去更深入地了解他们的生活，好吗？

　　生：（高兴地说）好！

　　师：请同学们用自己喜欢的方法读课文，力争把课文读正确，把句子读通顺。

　　生：（先独立识字、读课文，再合作检查）。

　　师：下面请几个同学分段读读课文，请别的同学当评委。

　　生：（分段读课文和评议，重点是生字和词语）。

　　师：通过读课文，你们知道了什么？

　　生1：我知道了槐树高大。槐花是淡黄色的，小花苞和米一样大小，叫槐米，清香好闻，可以做药。

　　生2：我知道了槐乡的孩子爱自己的家乡。

　　生3：我知道了槐乡的孩子爱劳动，自己挣钱交学费。

　　生4：我知道了槐乡的孩子生活得很快乐。

三、 品读体验

　　师：同学们读得真仔细，知道的东西真多。槐乡的孩子爱家乡、爱劳动，在劳动中得到了快乐。让我们再仔细读读课文，体会槐乡孩子的快乐。并把描写他们快乐的句子或段落作上记号，多读几遍。

　　生（认真读课文、找句子、作记号）

　　师：谁能读读找出的句子和段落？

　　生1：当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

　　生2：月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

　　生：（学生分组交流）

　　师：老师从你们的朗读中听出了槐乡孩子们生活的快乐。

四、 小结

　　师：我们是怎样学习这篇略读课文的?

　　生1：我们先借助拼音和查字典读准字音。

　　生2：我们再根据课文前面的提示来边读边思考。

　　生3：我们最后和同学们互相讨论来解决疑难问题。

　　师：同学们说的方法都很好!老师还有一点要提醒你们，那就是要靠自己读，运用读课文中学到的方法，尽量自我思考、自我质疑，力争自己做出新的发现。