以教育是什么为题的议论文(3)

七、教育不是应试是发展

　　1. 教育不是应试。应试教育是共性教育，实质是磨平个性、棱角。应试的秘方是统一知识答案、鉴别问题类型、传授审题思路、训练解题技能，基本教学方式是传授——接受，终极目标是升学、获得进入“上层”的通行证。

　　2. 教育是发展。发展是教育的本质。发展教育是个性教育，核心是找到“自我”。发展的秘决是研究学生和指导学生研究。研究不是控制、是解放，不是学生适应教育、是教育适应学生，把教学组织成学生能自己找到的思想，超越自我、自己发现知识、真实的创造性思维过程。学生的创造是“类创造”，但和科学家“真创造”的思维过程是一样的，由超越自我，到超越同伴，进而超越教师、科学家，这个递进的超越过程是个体发展、走向科学家的过程，也是人类进化、科学发展的核心内容。

八、教育不是短效是长效

　　1. 教育不是短效。短效，只顾眼前，如幼儿教育“小学化”，中小学过重负担等，“效果”可能立竿见影。这些“效果”是泯灭潜能，以牺牲思维元气为代价换取的，对学生以后的学习、发展不止是无益，更是有害。

　　2. 教育是长效。人生长周期长，教育周期长是自然的法则。教育是战略，它的质量只能由历史检验、后人评说。

　　中小学是奠基教育，奠基的质量如何，能立马评价吗？大学教育（含研究生）也只是专业方向教育，学生能体验到自主学习、独立思考的乐趣，找到自己想做什么的方向就不错了，能否成功，只能由“后天”的实践做结论。

　　教育是明天的事业。教育青睐有眼光的人，今天投资，将来见效；目光短浅、矮（弱）化教育就是矮化子孙！输了教育就是输了未来！