九、教育不是单一是多元
教育不是单一。单一是集中、统一，追求单一就是把多样化的人，通过小学、中学、大学的标准化的教育，塑造成单一（一样）的人，是人性的迴转异化过程，严格地讲，不是教育，是“反教育的教育”。
2. 教育是多元
人、文化的多样性决定了教育的多样性。人与文化水乳交溶，人是文化的载体，文化是人的文化，故称“人文”。文化的内涵是多元性，如果单一就没有文化了！教育是文化的一部分，必须多元。如果将其单一化，制定统一目标、内容、模式……多元性的教育就僵化了、死了，教育去文化，人们称之为“有教育无文化”，即反文化、反智。
十、教育不是均衡是差异
1. 教育不是均衡
不均衡是绝对的，是事物发展的原动力。“教育均衡发展”是政府行为，加强对薄弱学校的投入就行了。
“择校”愈演愈烈，意见的确大，但意见不是指向群众，问题也不在群众。如能执行政府制定的就近入学政策，取消“后门生源”，问题基本就解决了，“零择校”案例已见诸报端！
2. 教育是差异。人的差异决定教育的差异、“教育实质不平等”（马克思）是永恒的，到了共产主义社会，教育（每人实际接受的教育）、人的发展也是不平等的。差异教育是人本思想，是对人性的尊重，是真正的公平教育。消灭差异是荒唐，学校有自己的历史、文化，历史、文化能消灭吗？素质教育是人本教育，重心是培养创造精神，创造永远是“异数”（差异）。差异是智慧的象征，差异水平体现不同思维层次的水平，教育的本性不是均衡（平等），是尊重差异。发达国家教育理念的走向是“做自己”！
教育流行的口号是和别人“不一样”！
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