霍山县家庭教育及家长学校建设情况调查报告(2)

　　二、存在的问题与建议

　　霍山的家教工作虽然做出了极大的努力也取得了重大成就，但也存在着诸多的问题：

　　一些家长自身道德与文化素养不高，学习的积极性也不高。有些家长受应试教育影响，过度看重孩子的学习成绩，忽视了对孩子思想品德和心理素质教育。特别是有一大批家长为了下一代成才，盲目择校，追赶大城市，陪读、请家教，加大了不合理的教育投资;当然也有些家长由于忙于劳作，追求做生意赚钱，缺少与孩子交流、沟通，疏于对孩子的教育管理。

　　有些家长学校的领导认识不到位，认为自身没有资源，家长学校的建设不是自己的职能，强调困难多，主动作为少。家长学校还缺少正常的工作机制，工作手段也不够有力。课程设置不规范，家教形式只以报告会、家长会为主，比较传统单一。教育主管部门对家长学校的工作未纳入年度考核，缺乏激励机制。

　　社区家长学校，缺乏统一的管理机制和资金扶持，多数只是挂了牌子流于形式，活动很少。

　　针对于上以上的问题我们建议：

　　(一)明确责任，齐抓共管。指导和推进家长学校建设是一项社会工程，需要全社会的高度重视和支持，要建立健全各相关部门共同参与形成齐抓共管的领导体制和工作机制。文明办，要把家长学校开展情况列入精神文明建设和创建文明城市目标考核体系，加大督查和考核力度;妇联，要发挥牵头的职能作用，以妇女儿童之家为阵地，筹集资金，指导工作， 办好社区家长学校;教育部门，要发挥抓社区教育、家庭教育的主力作用，在认真抓办好校内家长学校的同时，要主动与社区联系，选派骨干教师，办好社区“家教讲堂”;各级关工委，要充分发挥“五老”的作业，协调相关部门，积极参与家长学校的建设工作，发挥助推作用。

　　(二)优化师资，提高实效。针对目前普遍存在的家长学校老师严重匮乏、办学形式传统单一、教材缺乏系统规范，对不同层次、不同情况家庭的家长教育针对性和指导性不强等问题。

　　一是建立以教育系统为主体的家长学校师资人才库，成立县(区)级家长学校讲师团。对家长学校课程设置实行“双菜单”制，即讲师团每学期根据人才特色，列出授课计划，供各家长学校选择;各家长学校也可以广泛征求家长意见，提出家长学校授课需求计划，由讲师团备课并安排教学。

　　二是教育部门要加大家长学校师资的培训，为家长学校培训师资骨干。

　　三是要组织专家编写一些有针对性、实用性强的教材，开展有针对性的培训，确实增强实效。

　　四是开办网上家长学校。随着网络及多媒体等通讯技术的普及，也为了适应现代年轻家长的需求，学校及社区都可以开办网上家长学校。利用社区qq群或微信群等公共平台，把整个社会变成一个大课堂，传播教教知识并交流育人经验，让家长们随时都可以接受最新的教育知识。

　　(三)整合资源，发挥效用。建议有宣传部门牵头，将道德(法制)大讲堂、市民学校、家长学校、妇女儿童之家、校外教育辅导站等平台进行有机整合，优化组合，承担起家长教育的部分任务，发挥最大的效用。

　　(四)加强宣传，典型引路。宣传部门要发挥导向引领作用，充分利用广播、电视、报刊等新闻媒体，积极传播家庭教育的先进理念，推介先进典型，将核心价值观教育深度融入社会，不断提升家长的文明素质及家教水平。