五、说板书
板书设计:
漂亮 荒凉
孩子 巨人
热情 冷酷
快乐 分享
板书设计清楚地体现了本节课的重点和主旨,同时也体现了本文的一个重要的表达方法——对比,一目了然。
篇二:巨人的花园说课稿
学习目标
1.认识8个生字,会写12个生字。能正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、增添、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。
3.读懂课文,明白“快乐应当和大家分享”的道理,愿意和同学交流阅读的感受。
教学重点
想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点
体会这篇童话在表达上的突出特点。
课前准备
1.多媒体课件。
2.学生搜集和阅读童话故事。
3.配乐曲《神秘花园》和歌曲《分享》。
第一课时
一、 激发兴趣,引入新课。
1、 教师:童话那动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的情境,使我们受到真、善、美的熏陶。同学们,你们读过哪些童话?哪个童话给你的印象最深?
(学生回答)
2、教师:原来同学们读过这么多的童话呢,今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话——《巨人的花园》。(贴板书课题)
3、介绍王尔德。(出示PPT看王尔德的照片和生平介绍)
4、读题想象。教师:请同学们闭上眼睛,大胆想象:在你的心目中,这个巨人的花园会是什么样的?
二、自主学习,初步感知。
要求:(1)借助拼音读准生字,读通读顺课文。
(2)思考:课文是按什么顺序写的?故事中出现了哪些人物?
学生自由读课文,边读边思考教师提出的问题。
2、 了解字词学习情况。
(1) PPT出示词语:
洋溢 允许 围墙 训斥 冷酷
愉快 隆冬 孤独 覆盖 凝视
拆除 增添 告示牌 火辣辣
狂风大作 雪花飞舞
鲜花盛开 草翠花开
绿树成阴 鲜果飘香
(2)指名朗读,相机正音。(交流识字方法)
(3)给词语分类。
教师:童话故事中出现了哪些人物?(生:巨人、孩子)请同学们将以上词语归到有联系的类别里。
巨人:允许 孤独 训斥 火辣辣 冷酷 拆除 愉快
孩子:洋溢 增添 凝视
花园:围墙 告示牌 隆冬 覆盖 狂风大作 雪花飞舞
鲜花盛开 草翠花开 绿树成阴 鲜果飘香
(生:给词语分类。)
(4)词语理解,导学预设。
训斥: ①画出巨人训斥孩子的话。
“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”
“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。都滚出去!”
“喂!你赶快滚出去!”
(学生:读文画出巨人训斥孩子的句子)
②读中想象:巨人在“训斥”孩子们时是什么样子的?他的声音、表情如何?
(学生:边读边想象)
③抓住“训斥”前后的提示,指导学生有感情地朗读。
(学生:有感情地朗读课文)
“冷酷 洋溢 凝视”等词用联系上下文的方法理解。
(5)梳理故事脉络。
①故事是按什么顺序写的?(时间顺序)
②请找出表示时间的词语。(从前、有一年秋天、不久、一天早晨、从那以后)
③根据这些词语把课文分成三段。
学生:找出表示时间的词语,并根据词语把课文分成三段。
④用上时间词,说说故事主要内容。
(学生:说故事的主要内容。)
三、课堂作业,指导书写。
1.出示生字“溢 、允、墙、牌、添、训”认读,自己想办法记住字形。
2.你还能用这些生字组和课文不一样的词吗?选一个最喜欢的词说一个句子。
3.重点指导以下字的书写。
允应该读yun 第三声,不要读成 rǔn 、yǒng。
“添字的右下部分容易写错,要引导学生观察仔细。
4.生书写练习,教师巡视。
四、布置作业
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