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三年级上册英语第四课时教案

教案 时间:2019-07-07 手机版

  课题:UnitFour WeLoveAnimals

三年级上册英语第四课时教案

  教学重点:学习新句型:Oh,really?MayIhavealook?Hereyouare.Thankyou.Oh,it’snice!Ilikeit.

  教学难点:对Let’stalk内容的整体把握;

  表示同意、肯定和把东西递给他人时的用语“Sure.Hereyouare。”的发音要到位,语气要诚恳。

  教具准备

  1.教师准备好ChenJie,Sarah,BaiLing的头饰。

  2.本课时教学内容的录音带及《Hello》,《Colorsong》,《TeddyBear》歌曲录音带。

  3.单词卡片really,may,sure,like,it。

  4.教师课前准备的文具用品,玩具TeddyBear和其他的动物图片。

  教学过程:

  一、热身/复习(Warm-up/Revision)

  1.复习所学的学习用品的单词。

  1)教师拿出事先准备好的漂亮文具(如一个文具盒)说:“Look,Ihaveapencil-case。”然后问一位学生:“Whatdoyouhave?MayIhavealook?”并告诉学生“MayIhavealook?”表示想看一看别人的东西。

  2)让学生说:“Ihave…”并把自己的某样文具给老师看时,教师随时运用:“Oh,it’snice!Ilikeit.”

  2.复习所学唱的歌曲

  教师播放歌曲《Hello》,《Colorsong》,学生跟唱。

  3.教师播放A部分的动物单词课件,点击单词或动物图片让学生逐词听、看、跟读,或让学生看动物图片,说出相应的动物单词,复习和巩固所学的单词。

  二、呈现新课(Presentation)

  1.播放第二单元的歌曲《TeddyBear》,学生边跟唱边做动作。

  2教师拿出TeddyBear说:Look,IhaveaTeddyBear.Ilikeitverymuch.学生会表现出好奇和惊喜,教师乘机问:你们想仔细瞧瞧吗? 学生一定会说:想!这样自然导入新句MayIhavealook?

  3.教师将TeddyBear递给一名学生,并用手势和动作暗示他说:IhaveaTeddyBear.接着,教师说:Oh,really?MayIhavealook?强调突出“really”, 并出示相应的单词卡片,带读几遍。然后再找几位学生和教师进行同样的对话。

  4.教师拿着TeddyBear走到一名英语较好的学生A(简称Sa)前,示范对话如下:

  T:IhaveaTeddyBear.

  Sa:Oh,really?MayIhavealook?

  T:Sure,Hereyouare.(边说边TeddyBear给Sa)

  Sa:Thankyou.Oh,it’snice!Ilikeit.

  教师告诉学生Sure.Hereyouare.是“可以。给你。”的意思,并带读该句。由于该句发音较难到位,教师应多带读几遍,学生的操练要特别加强。

  5.教师播放《TeddyBear》歌曲,师生共唱歌曲,学生边唱边做动作,调节气氛。

  6.教师播放B部分Let’stalk课件,学生边看边思考问题:

  1)WhohasaTeddyBear?

  2)DoesSarahliketheTeddyBear?Whatdoesshesay?

  (如学生不理解,教师可用中文解释这些问题)

  7.学生回答问题,检查学生对该对话的掌握情况,如果发现学生没有完全理解,教师可一句一句点击对话框或人物嘴部,学生跟读模仿。

  8.人机对话。教师操作课件,学生扮演对话中的人物之一,和课件中的ChenJie或Sarah对话。

  9.学生分组练习对话,

  然后两人一组自愿上台,戴上ChenJie,Sarah的人物头饰,用TeddyBear作道具表演对话。

  表演好的,教师带领其余学生对他们竖起大拇指一起说:“One,two,wonderful!”或一起有节奏的鼓掌祝贺(也可采取别的方式来鼓励),使学生获得初步用英语交流成功后的情感体验,提高学习英语的兴趣,增强其自信。同时,教师应适时纠正某些学生错误的读音。

  三、趣味操练(Practice)

  1.让学生自己先看Let’splay部分的活动,小组讨论、练习。

  2.教师拿出Sarah,BaiLing的头饰,请几位学生上台表演。

  3.学生用自己的玩具和自画的动物图片,可以下位找伙伴一起做游戏。教师和学生一起做游戏。重点运用到下列句型:

  Ihavea…

  Really?MayIhavealook?

  Sure.Hereyouare.

  Wow!/Cool!/Super!

  4.教师告诉学生可以用别的东西比如学习用具或其他小动物替换TeddyBear进行对话,这样对话的内容更丰富,学生的学习兴趣就更浓了。

  5.课堂评价(Assessment)

  四、扩展性活动(Add-activities)

  1.以小组为单位,利用教科书第四单元开始的双面彩图进行对话表演比赛,看谁对话最多最好。由全班学生自己当评委,选出前三名,教师及时给予奖励。

  2.仿照本课时的对话,学生将自己喜欢的东西(可以是一种,也可以是好几种)介绍给大家看。

  板书设计:

  Unit4WeLoveAnimals

  Ihavea…

  Oh,really?MayIhavealook?

  Sure.Hereyouare.(注意发音)

  Thankyou.Oh,it’snice!Ilikeit.

  Thanks.


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