说课稿(3)

说课稿 篇3

　　一、教材分析：

　　《小兔安家》是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第二课。这部分知识属于数与代数的内容，之前学生对除法有两次接触，第一次是在分一分，初步体会除法的意义，第二次接触在《小熊开店》能用2-5的乘法口诀求商，这一单元是学生第三次接触除法，在此基础上本单元要求学生要熟练掌握用6—9的乘法口诀求商的方法，能在具体的情境中运用除法的意义去熟练解决问题。学会2-6的乘法口诀及其求商的方法、除法的意义、之后还会学习乘除法的综合运算，为以后学习分数做准备。

二、学情分析：

　　这部分知识属于数与代数的内容。因此教学时，我尽量从学生的生活经验出发，创设丰富多彩的学习情境，激发他们学习的兴趣，让所有学生都参与到数学活动中来，培养学生的问题意识和应用意识。根据学生的认知发展水平和已有的知识经验，这节课在创设情境的基础上，设计了“比赛激趣”“动脑巧设计”等几个活动。

三、教学目标：

　　知识目标：结合小兔安家的情境，引导学生认真观察画面，独立列出算式，进一步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商。

　　能力目标：引导学生结合情境进行估算，培养学生的估算意识。

　　情感目标：联系生活实际，激发学生的学习兴趣。

四、教学重难点：

　　重点：让学生体会除法的含义，借助乘法口诀求商。

　　难点：让学生体会除法的含义，借助乘法口诀求商。

五、教学过程：

　　比赛激趣：

　　看哪组算得又对又快！

　　第一组：（）×（ ）=12

　　第二组：12÷（ ）=（）

　　这两道题有什么关系吗？(引导学生发现：这两道题可以互相转化。)

　　（一）、创设情境，激发兴趣

　　以丰富多彩的主题图引入童话故事，引导学生在主题图中寻找问题并解决问题。

　　（二）、自主探究、学习新知

　　我先让学生用学具摆一摆。用小棒当小兔，盒子当房间。(学生说出算式，在小组内说说想法。倾听学生的想法，并适应鼓励。)

　　之后整理板书

　　12÷2=6（只）12÷6=2（间）

　　12÷3=4（只）12÷4=3（间）

　　12÷4=3（间）12÷3=4（间）

　　12÷6=2（只）12÷2=6（间）

　　让学生小组讨论：引导总结：

　　两边式子都一样，只是单位不同。

说课稿 篇4

　　一、揭题引入

　　1、出示图片：图上画的是什么？

　　板书：小柳树和小枣树说说两种树的特点。

　　2、今天小柳树和小枣树一起来到了这里，成为我故事当中的小主人公。我现在就来读读课文，看看学完课文后你喜欢小柳树还是小枣树？【创设情境使学生有兴趣读】

二、朗读质疑

　　1、读课文，要求：读准确，读通顺。

　　2、比赛读课文。指定段落读，要求：吐字准确、声音宏亮。

　　3、默读课文，提出不懂的问题。

　　4、讨论问题。【锻炼学生能对文中不理解的地方提出问题】

三、朗读感悟

　　1、初读：小柳树和小枣树有什么不一样？

　　2、再读：用不同符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

　　3、品读：读勾画的句子，看谁读得好。

　　4、选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不同？从哪儿看出来的？找出来读一读。

　　5、赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会他俩有什么不一样。

　　⑴、当小柳树吐绿、发芽儿、长叶之后，他看着小枣树说了些什么？态度怎样？“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”小柳树怎样？—得意、骄傲、不懂礼貌。

　　⑵、当小枣树结满枣子，大家在树下品尝枣子的时候，小柳树是怎样想的？读一读。小枣树责怪、取笑他没有？而是在小柳树一再追问下她才开口。读一读小枣树的话。“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”小枣树怎样？—宽宏大量，善于发现别人的优点。

　　6、评价读：小柳树前后的表现有什么不一样？说说你的根据。

　　7、分角色朗读全文。【在品词品句中理解课文，知道小柳树和小枣树不同的生长特点，通过小柳树和小枣树的语言进行朗读，体会它们性格的不同，通过比较明白小柳树前后表现不同。】

四、实践活动

　　说说别人的长处和自己的短处。可以自己选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提提醒。

五、课堂总结

　　1、学完课文你有什么收获吗？

　　2、小柳树和小枣树各有长短，我们要正确看待每个人的长与短，才能成为一位受人尊敬的人。

　　3、根据这篇课文的内容，你能不能用一组成语来告诫大家？（尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰。）【培养学生善于发现别人的优点，找到自己的不足。】

六、板书设计

　　15小柳树和小枣树

　　细腰绿枝弯弯曲曲发芽早光秃秃不结果结枣子

　　得意、骄傲宽宏大量

　　不懂礼貌发现别人优点

说课稿 篇5

　　一 、说教材

　　（一）教材简析

　　《鲸》是一篇常识性的说明文，介绍了鲸的外形特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象。作者运用列数字、举例子、作比较和打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。

　　（二）教学目标：

　　1、认知目标：认识3个生字，会写10个生字，正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

　　2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，认识列数字、举例子、作比较和打比方等说明方法。

　　3、情感目标：通过课件图片的欣赏，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。

　　（三）教学重、难点：

　　重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法，体会作者怎样准确地用词，形象地表达，并在习作中运用。

　　难点：激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

　　（四）教具准备

　　PPT课件

二、说教法和学法

　　教法

　　采用“激趣，研读”式教学来激发学生“学”的欲望。

　　学法

　　1、自主探究：通过不同任务，不同目的朗读，让学生探究自悟。

　　2、合作交流：以小组交流的形式，让学生提出质疑，互助解答， 交流心得。

三、说教学过程

　　根据本课的三维目标和对教材的全面解析，我按照以下六个教学环节实施既定的教学策略：

　　（一）导入新课，板书课题。

　　教师启发学生谈话。“同学们，浩瀚的大海孕育着无数的生命，上节课，我们又认识了海洋里一个庞大的动物，它是谁？”由学生引入课题《鲸》，教师板书课题，同时播放鲸的图片，让学生回想作者从几个部分来介绍鲸的？分别写了什么？请学生上台板书。

　　（二）自主读书，质疑。

　　1、通读课文，整体感知。

　　请同学们用自己喜欢的方式默读或跳读课文。看看自己读懂了什么？在你不懂的或没有完全理解的地方用笔划一个小小的问号。（师巡视，了解学生读书情况。）

　　2、说说自己了解到的知识。

　　课件出示问题：“读了课文，你对鲸有了什么了解？”（指名说。师相机板书。）

　　（三）抓住重点，品读课文。

　　1、自主学习课文第四部分

　　①找出鲸的生活习性各有什么特点？

　　吃食、呼吸、睡觉、生长都是关于鲸的生活习性的问题，每一种鲸的生活习性各有什么特点呢？请同学们带着这个问题，认真读读这四自然段课文，找一找画出来。

　　②学生自学，教师巡视，了解学生读书情况。

　　同时，教师适时出示课件。

　　③小组合作学习。

　　2、学习鲸的庞大

　　过渡：从作者列举的数字可以看出鲸的食量可真大呀！也说明了鲸非常大。鲸到底有多大呢？（指名说）相继引导学习第一段。

　　①课件出示短文：鲸是一种很大的动物。我国曾捕获过一头鲸，长长的身子，大大的嘴，舌头也特别重。（短文是教师课前准备的材料）

　　②与原文比较。

　　③演示。

　　④朗读。

　　3、教师小结：

　　（四）了解进化过程，进一步感知说明方法

　　引导学习第二部分（课件出示课文第二自然段）

　　①指名读。

　　②你知道鲸属于什么动物？

　　③那么随着环境的变化，时间的推移，你们知道鲸的进化过程吗？ ④你们知道什么发生变化吗？画出有关的词语。

　　⑤齐读本段。

　　（五）升华情感，总结课文写作方法。

　　1、听了大家的发言，我知道了同学们对鲸都特别感兴趣。老师也搜集了一些鲸的资料，你们想欣赏一下吗？（课件出示，配乐，师读）

　　2、听到这里，你想说什么呢？（指名说）

　　3、教师总结：作者运用列数字、打比方和举例子等说明方法形象的刻画了鲸的特点。特别是先后三次运用列数字的方法来说明鲸形体特点，下面请同学们也来练一练笔吧！

　　（六）小练笔

　　挑选你最喜欢的鲸的特点，运用不同的说明方法介绍它。

四、说作业设计

　　搜集你喜欢的海洋生物，结合今天学的说明方法，以“自述”的方式写一篇短文。

五、说板书设计

　　鲸

　　形体特征 大

　　方法：作比较、列数字

　　进化过程 陆地 浅海 海洋

　　种类 须鲸 齿鲸

　　生活习性 进食 呼吸

　　方法：打比方、举例子

　　睡觉 生长