怎么写科学小论文(3)

　　法学教育培养要改革，培养出具有竞争力的法学学生，还应与大学办出自己特色和比较优势的努力同步。法学必须注意与优势学科和专业进行交叉融合。法学专业课程以外，应注意增加其他优势学科、专业的相关课程，实行交叉选课。使法学学生在系统掌握法学理论知识的基础上，熟悉其他学科知识，形成复合型知识结构，确立在经管、理工、农林等方面超过一般法学学生的比较优势，这也是法学教育培养的特色。另外，可以开设第二专业第二学位的辅修，进行双专业双学位的联合教育培养。广泛接纳其他专业的学生学习法学课程，彰显复合型人才优势，增强事业发展上的竞争力。有了其他专业的知识为基础再学习法学或者同步接受法学和其他专业的教育，双专业双学位学生以后不仅可以从事专门的法律工作，而且在从事非法学专业的相关工作上，也会更加注意事务处理的规范化、法制化。双专业双学位的法学学生无疑具有更大的发展潜力。在研究生入学考试等仍然较难的情况下，通过考核接收后选择本校内法学作为二专业学习，对很多意识到复合型知识重要性或者意图实现专业重心转换的学生来说，显然是很好的机会。法学双专业双学位的教育培养模式，是法学教育培养工作改革完善的有益实践。

　　浙江省普通本科高校体育舞蹈开展现状与调查研究

　　中图分类号：G807.02 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）01-0000-02

　　1.前言

　　体育舞蹈作为一项集高雅艺术与运动于一体的新兴体育运动项目，具有显著的健身性、娱乐性及其独特的艺术风格。体育舞蹈的运动性、艺术性、娱乐性和社交性等功能，不仅能使学生达到强身健体、自娱自乐、陶冶情操的目的，而且能有力地带动良好社会环境的建设，形成特有的体育艺术文化氛围。浙江省部分高校在大学生体育舞蹈的普及、推广中做了大量的工作，取得了可喜的成绩；但是浙江省高校体育舞蹈的开展还不够规范，存在诸多问题。

　　本文选定浙江师范大学、台州学院、温州大学、丽水学院、浙江工业大学、湖州师范学院，浙江海洋大学，浙江传媒学院为代表的共8个非体院类普通本科高等院校进行调查研究，通过对浙江省高校体育舞蹈开展现状的了解及存在问题的研究，以期揭示现状特点、影响因素；参照国际发展趋势，在此基础上探讨摸索高校体育舞蹈发展过程中带有规律性的东西，找出影响其发展的主要因素，并针对存在的问题，依据高校体育舞蹈运动发展的规律，提出了相应的对策，为浙江省普通高校体育舞蹈更快、更健康地发展提供合理建议，为促进我国的高校体育舞蹈运动的开展和技术水平的提高提供有益的建议。

　　2.研究方法

　　2.1 文献资料法

　　在中国体育期刊网查阅了1998年至2012年以来关于体育舞蹈的文章百余篇，参阅了国内外有关体育舞蹈和教练员、裁判员方面的文献资料和最新科研成果、国家教委和国家体育总局颁布的各项工作条例，并查阅了体育舞蹈教程、运动训练学、体育美学以及舞蹈、音乐等方面的书籍，为本课题提供借鉴。

　　2.2 问卷调查法

　　为全面了解浙江省普通高校体育舞蹈开展的现状，设计了教师调查问卷、学生调查问卷和裁判员调查问卷。

　　2.3 专家访谈法

　　在课题研究前后，多次对本专业的专家及体育舞蹈教练员，国内裁判员，有关管理人员等进行访问调查。为了深入了解浙江省普通高校体育舞蹈开展方面的问题，笔者在浙江某体育舞蹈教师班进行了实习与学习培训，接触并访问了浙江省的体育舞蹈专家，浙江省社会体育指导中心的官员兼教师4人，并就此问题访问了国际考官和职业教师2人。

　　2.4 数理统计法

　　运用EXCEL和统计学方法对收集到的数据进行统计、处理。

　　3.研究结果与分析

　　受到众多因素的影响和制约，目前浙江省普通高校体育舞蹈发展缓慢。为研究影响高校体育舞蹈发展的主要因素，揭示目前高校开展体育舞蹈的现状，对浙江省体育舞蹈方面的专家进行了走访咨询，并发放开放式问卷，确定影响高校体育舞蹈发展的主要指标，然后对这些指标进行修正，再次请部分专家提意见，修改后确定了如下指标：

　　3.1 浙江省普通本科高校体育舞蹈教师队伍现状分析

　　由上表可知目前影响浙江省普通高校体育舞蹈开展的最主要的是教师这一因素。教师在体育教学中起主导作用，是体育教学训练过程的设计者、组织者、实施者，是运动员学生的教育者、指导者，是决定教学训练效果的重要因素①②③。在整个体育教学训练过程中，一切有关层次的因素，最终必须通过教师这一环节作用于学生运动员。一个合格的师资队伍是教学工作的前提和保证②。因此，教师的年龄结构、学历结构、职称结构、运动经历、执教年限、参加业务培训的状况等方面都会影响教练员的教学训练效果。

　　3.1.1浙江省普通本科高校体育舞蹈教师年龄结构

　　教师年龄结构是指教师人才群体各年龄段人数的比例分布。教师的年龄结构是否合理，在一定程度上决定和反映了教师人才群体的创造力③。

　　调查结果显示，浙江省普通高校体育舞蹈教练员年龄在45-55岁之间的占52.9%，35-45岁以下占27.1%，25-35之间的占18.7%，大部分教练员集中在45-55岁之间。走访中还发现，年轻的教练员大都是聘用教师，而45岁以上的教师一般是其他操类的专职教师，体育舞蹈是半路出家的。众所周知，年老教练员的业务水平较完善，执教经验较丰富，但缺乏年轻教练员所具备的精力充沛、思想活跃、易于接受新知识、敢于创新等优势。年轻、专业的教师的缺乏对今后的发展会造成一定的影响。

　　3.1.2浙江省普通本科高校体育舞蹈教师运动经历

　　调查教师的相关运动经历，不仅可了解教师是否具有过硬的技术，也可以折射出教师的教学训练经验状况。作为教师，具有过硬技术的同时，具有一定的运动经历才有可能具备更加丰富的训练实践经验，才能更加深刻的理解运动训练和动作技术，才能正确指导学生训练，减少教学训练的盲目性和随意性。