分析大数据思维家具设计专业教学改革论文
摘要：大数据时代对家具设计教育提出了新要求，应用大数据思维进行教学改革势在必行。该文探讨了大数据时代对家具设计专业的影响，提出了基于大数据思维的家具设计教学改革需要重置人才培养目标、调整课程体系，更需要革新思维，构建新的以学生为中心的教学模式和多元动态的教学评价体系。
关键词：大数据思维;家具设计专业;教学改革
大数据时代正改变着各行各业，也深深影响着教育行业。教育行业在大数据的冲击下，正在努力探索大数据的影响，积极进行教学改革。家具设计是一门独立而有特色的艺术学科，大数据既为家具设计教育提供了丰富的信息资源，也给家具设计教学思维以及课堂教学方式、方法的改革和创新带来了影响。大数据大大推动了家具设计教育的发展和改革，也对现代家具设计教学提出了新要求。如何顺应时代要求利用大数据进行教育革新，是当下需要深入研究并解决的重要问题。
一、大数据时代对设计教育的影响
大数据时代，设计教育面临前所未有的机遇和挑战。课堂界限的消失、教学过程的开放、教学资源的多样化、课堂课后信息反馈的直接性等大数据所带来的新现象，对以往的教学理念、课堂教学模式、学生管理方式等产生了巨大的冲击。以往以教师为中心的教学方式的弊端显现出来，大数据促使教师必须摒弃陈旧观念、革新思想、转变教学思维，要求教师除了给学生传授知识外，也应该利用数据判断学生的需要，学会应用数据进行教育重塑和分析、指导教学，培养学生信息搜集、处理和使用的能力，引导学生由被动地学习转向主动、积极地学习和探索，帮助学生实现自主学习。大数据时代，学习的场所也不再受时空限制，学生随时随地可以通过网络慕课、微课等选择自己需要的学习资源进行在线学习，学生的学习自主性和选择性显著增强，获取知识的途径也更加多样化。以往的教学模式已远远满足不了当下的教学需要，对学生的个性化教学被提上日程。在教学管理上，高校教育工作者需要引入大数据概念，要学会运用互联网的关联能力和大数据云计算的数据处理能力以及预测能力建立健全教学管理体系。高校要建立便于数据采集的平台，对学生的管理数据（如学生的基本信息、日常考勤、学科成绩、各类表现等）、教师的管理数据（如教师的基本信息、执教课程相关信息、研究方向、主要成绩等），以及综合管理类数据和必要的应用类大数据，进行有效采集。高校要重视大数据给职业教育发展带来的冲击和影响，重视对大数据相关资源的建设，整合教育教学过程中所用到的数据资源，完善与教学相匹配的数据库，用大数据思维助力职业教育升级。
二、基于大数据思维的家具设计教学模式构建
１、与时俱进，重置人才培养目标，调整人才培养方案，优化教学内容在家具行业，大数据在市场中的运用效果越来越凸显，大数据给家具企业带来的巨大价值也越来越显现。
如何利用大数据，抓住大数据带来的信息优势，成为了家具企业思考的重要问题。新形势下，家具行业的人才需求特点已有所转变，高职家具设计专业的人才培养必须与时倶进，人才培养目标除了包括注重培养学生的创新精神外，还包括培养学生的数据意识，使学生具有较强的计算机应用能力和数理统计分析的知识与能力，从而将学生培养成能够应用大数据进行家具设计创新、家具企业智能生产以及家具电子商务的复合型人才。在课程体系的设置上，学校应以人才培养目标为导向，将大数据思维贯穿到课程体系的整体设计中，同时在保证家具设计专业基础课和核心课程的基础上，相应地增加一些大数据分析的课程。增设的大数据分析类课程主要是培养学生对数据的认识与应用能力，使学生了解大数据时代家具行业如何利用大数据为家具设计创新、家具智能生产等提供更高效、便捷的服务，从而更顺应社会对家具设计人才的需要。所有课程的学时安排可结合大数据时代学科特点进行优化整合，通过必修、选修课程相结合、课堂学习和自主学习相结合，让学生掌握行业要求的必要知识。在大数据时代，家具设计教育要最大限度地考虑如何应用大数据丰富和发展家具设计教学理论与实践，课程体系的设置要以学生的能力培养为最高目标，满足时代需求，顺应社会需要。
２、变革思维，践行以“学生为中心”的教学模式教育的创新必须变革思维，大数据的时代特点需要家具设计教学改变以往以教师为中心的教学模式，实施以学生为中心的教学模式。
而以学生为中心的教学模式要求凸显学生在教学过程中的地位，要求教育资源围绕学生进行优化配置，要求任何教学活动的开展以培养学生的能力、素质为核心，教师在整个过程中的作用主要体现在组织、引导、管理、监督教学等方面。以学生为中心的教学模式需要翻转课堂，需要将学习的决定权交给学生，教师不再占用课堂时间讲授知识，以往教师在课堂上的教学内容需要学生在课前自主学习完成，学生可通过学习教师自主开发的慕课、微课或指定的互联网共享教育平台的慕课、微课等在线课程等，有针对性地预先学习相应的知识，在学习过程中还可以与其他同学实时讨论，或与教师直接交流。而以往的课堂教学时间更多的是用于教师帮助学生解决自主学习过程中的困惑，从而使学生进一步消化知识，提升学习效益。在践行翻转课堂的过程中，教学资源平台的建设相当重要，专业教师可自行开发相关的慕课、微课等在线课程。目前，笔者所在的专业在校园“乐学在线”、超星学习通等开放平台上陆续进行着家具造型设计、系列家具设计、室内设计等慕课的建设，学生在慕课平台上可以在课前预先观看对应课程的教学视频、课件、课程相关资料、话题、作业以及通知等内容。慕课平台的访问，既可以通过ＰＣ端也可以通过移动端进入。除此之外，学生还可以突破时空的界限，通过网易公开课、Ｍｏｏｃ学院、超星学习通等具备良好资源环境的开放互联网平台学习最优质的专业知识。网易公开课、Ｍｏｏｃ学院、超星学习通等互联网平台课程范围广、内容多，课程更新快，很多优质资源都可以为家具设计专业所用。如，在网易公开课主页上搜索“家具”关键词，可以找到７门相关课程、３７个相关视频等资源，这些课程有国际名校（如加州艺术学院的家具装饰、设计与工艺等）的公开课，也有国内一些高校的不同内容的`公开课程（如南京林业大学的中西方家具鉴赏、湖北工业大学的明式家具欣赏、东北林业大学的木材与人类生活等）；在Ｍｏｏｃ学院主页搜索“家具”关键词，会看到Ｆｕｒｎｉｔｕｒｅ牐停幔耄椋睿纾蓿模澹螅椋纾睿海牐茫颍澹幔簦椋铮睿牐铮妫牐粒颍簦椋妫幔悖簦螅牐椋睿牐樱铮悖椋澹簦＾台湾今昔？百年木工艺家具、设计的力量、设计的人因与文化等多门慕课课程；在超星学习通搜索“家具”关键词，可以找到超星平台上相应在图书、期刊、报纸、电子书、视频、新闻、专利、标准、慕课、大众视频、企业名录等各方面的海量资源，其中慕课有大连艺术学院的家具设计、东北林业大学的家具与室内装饰材料、顺德职业技术学院的家具设计、中国美术学院的家具构造以及南京林业大学的中西方家具鉴赏等相关公开课资源。大数据时代，网络平台的共享让学生的学习信息资源得到最大限度的扩展，让翻转课堂的有效开展得到了最好的保障。灵活借助大数据，是提升家具设计课堂教学质量、拓展学生学习资源的有效手段，同时给学生带来了全新的课程学习体验。
３、构建大数据背景下的多元动态教学评价体系大数据时代的教学评价应该采取过程性的动态评价体系，这种评价体系应该是多元的、以数据为基础、可以获得实时反馈。
以往的家具设计教学评价往往是只看结果不看过程，并在课程结束时才进行，弊端和漏洞较明显，难以适应时下新的教育体系的需要。大数据时代，教师教学和学生学习活动都有数据的记载，教学评价可根据这些数据进行研究与分析，挖掘出教学、学习、评估等符合学生实际与教学实际的数据，实时掌握学生在每一次课程后的学习情况和教师教学的情况，教师也可根据这些数据的实时反馈灵活调整课堂教学内容和教学计划，把握教学进程，甚至可以把这些数据应用于因材施教的个性化教学。教学大数据的应用以及基于此的动态、多元的教学评价过程，将帮助教师有的放矢地实施教学活动，有利于教师为学生制订更符合实际的教育策略。
三、结语
家具设计专业应用大数据思维进行教学改革迫在眉睫。教育工作者应该革新思维，明确符合大数据时代特点的人才培养目标，积极构建适合时代与专业特点的教学模式以及与之相适应的教学评价体系，从而提高家具设计教学质量。
参考文献：
［１］唐建国、大数据背景下的高职院校计算机基础类课程教学改革探究、福建电脑，２０１６（９）、
［２］朱思鸣、基于大数据思维的数字化教学模式构建、教育探索，２０１５（５）、
［３］肖飞、大数据思维在家具创新设计中的应用、设计，２０１６（９）、
［４］朱莹莹、大数据背景下的职大外语课堂教学改革创新模式研究、天津职业院校联合学报，２０１６（１０）、
［５］黄仁刚、大数据背景下的民办高校教学管理创新与实践、当代教育实践与教学研究，２０１５（１０）、
作者:肖飞 单位:东莞职业技术学院
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